《詹天佑》一课时教学设计精品

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1、第二单元第二课时教学设计郑利鹏课题詹天佑课型新授课备课时间2013年9月3日上课时间2013年9月12日上课班级六年一班课标要求及分析1、默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。2、阅读叙事性作品，了解事件梗概。3、体会作者的思想感情。课标分析：课标1：维度目标为知识目标。行为动词是默读，主要内容是一般读物不少于300字，前提条件是有一定速度，学习水平是了解。课标厶维度目标是知识目标。行为动词是阅读、了解，内容是事件梗概，前提条件是阅读,学习水平是理解。课标3：维度目标是情感目标。行为动词是体会，内容是作者的思想感情，学习水平是经历。教材分析《詹天佑》是人教版义务教育课程标准实验教科

2、书六年级上册第二单元的第一篇课文。这篇课文用人物的姓名为题，重点写了詹天佑一牛中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了屮国人民的智慧和力量。本单元课文主要在读懂课文、体会情感基础上，学习如何通过对人物语言、心理活动方而的描写表现詹天佑的爱国精神。本课是这一单元的第一篇课文，通过前面的学习，学生已经初步掌握阅读课的方法：快速默读课文，了解事件主要内容，抓住文章主要信息，并体会作者的思想感情。也为木单元后面课文的学习提供方法。学情分析学牛经过五年来的学习己具有初步的独立阅读能力。具备一定的阅读速度，能抓住文章的主要内容，

3、体会表达思想感情领悟文章的基本表达方法，但这篇课文的社会背景距离学生较远，他们不容易理解所以要搜集詹天佑及当时的社会背景的相关资料。这样既拉近了学生与文本之间的距离，又培养了学生搜集处理运用信息的能力。重点木课依据课程标准：“默读有一定速度，魔都一班读物每分钟不少于300字”、“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深刻的场景、人物、细节”确定木课的教学重点是快速默读课文，抓住主要内容，通过人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。难点依据课程标准：“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象深刻的场景、”确定本课难点是：理解两种开凿隧道方法的有点以及“人”字形线

4、路设计的妙处。知识点快速阅读课文了解文章主要内容体会詹天佑的爱国主义精神教学目标1.通过快速默读课文，学生邇（S殳牽主理内窍。2.通过细读课文，学生翁冏环僥、心理搐俱的旬孑，唸倉。旬孑含文。教具3•通过研读引导，学生仔品心的僅格紡点，监念人潮覺屉圭乩魅神。多媒体课件环节设计习交（5）问题情景及师生活动设计设计意图一、预习交流1、生字、词扫描多媒体课件出示：（1）生字词认读施挠庸毅铲劣惹阻挠要挟轰动周密经纬仪竣工（2）词语积累轻视、小看。周到而细密。错问。（藐视杰岀勉励悬崖峭壁狂风怒吼1、2、3、4、5、文中指帝国主义者根本不把中国放在眼里。（一般指考虑问题、做计划或方案想得周到没有疏漏和）了解

5、学生预习情况基础知识积累利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。（阻止或暗中破坏使不能发展或成功。（完工。一般指规模较大的工程。预设：藐视周密要挟阻挠2、人物简介詹天佑（18611919）,江西婺（竣工（wu）源人。我国杰出的爱国工程铁路工程专家。他自幼酷爱学习。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国读中学时，他发奋学习自然科学。1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，并以优异成绩毕业。1881年回国。1888年在当时的中国铁路公司担任工程师。在他开始任职的80天里就完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务，后來又建成了滦河大桥。1894年，英国

6、工程研究会正式接纳詹天佑为会员o1905年，清政府认命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。1919年，空天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。二、背景介绍引入新课：京张铁路修筑于清朝末年，当时的中国正处在半殖民半封建社会，受着帝国主义者的欺负，科学技术又很落后。当清朝政府一提出修筑京张铁路时，帝国主义就百般阻扰，他们要挟说：“如果清朝政府用本国工程师修筑铁路，他们就不再过。”在这种情况下，詹天佑毅然挑起了修筑铁路的重任。他不顾帝国主义者的种种刁难，克服了恶劣的气候和险恶的地势等重重难关，经过艰难困苦的施工，提前两年完成了第一条完全山我国的工程技术人员设计师、了解人物激发学生阅读学习兴趣介绍本文背景，

7、学生初步感知文章内容定向引导（15）质疑达标（10）互动提升（5）施工的铁路干线，给中国人争了一口气，也给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。那么，他是怎样回击帝国主义的蔑视呢？今天让我们一起了走进詹天佑。（板书课题）三、快速默读整体感知1、根据课文内容完成内容《詹天佑》主要写了我国杰11!爱国工程师克服重重困难主持修筑完全由我国工程技术人员设计、施工的铁路.表现了詹天佑的精神和卓越才能，反映了屮