《装满昆虫的小口袋》教学设计

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1、《装满昆虫的口袋》一、概述《装满昆虫的口袋》是新世纪义务教育课程标准实验教科书（北京师范大学出版社）小学语文第六册第九单元“观察与发现”的第三篇主体课文。本单元以“观察与发现”为主题，编选了三篇主体课文和一篇自读课文。《装满昆虫的口袋》这篇课文通过具体描写他怎样找纺织娘和在放鸭子时观察小虫子这两件事来体现法布尔对昆虫非常着迷。通过学习课文，可以让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。这篇课文需要两个课时完成，今天我讲的是第二课时的教学设想。二、教学目标分析知识与技能：1

2、、掌握本课的生字新词，并理解重点词语的意思2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、学会搜集资料，通过课外资料的补充，使学生的情感得到进一步延伸，使课文内容得到进一步拓展。2、从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷，从而走进人物的精神世界。情感态度与价值观：1、要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。2、在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。三、教学过程一、谈话导入新课，初步感知课文。1•师：哪位同学愿

3、意告诉老师，平时你的口袋里都装了些什么？（指名回答）2、可是有一位伟大的科学家，他小时候，在口袋里装满了昆虫，你们觉得奇怪吗？让我们一起来听听这个故事吧！（出示课题）3、师：听完故事后，你们知道他是谁？（板书：法布尔）他为什么要往自己的口袋里放昆虫呢？（喜欢、深厚的兴趣）他喜欢昆虫到了什么程度了，请大家用课文中的一个词语形容。（板书：迷恋）4、什么叫迷恋？谁愿意来说一说的。（对某一事物过度爱好而难以舍弃）二、自读课文，思考问题。1、导入：法布尔对昆虫非常迷恋，课文写了他小时候的哪两件事，请同学们用自己喜欢的方式把课文读一读，再

4、思考一下。2、出示课件：课文写了法布尔小时候的哪两件事？（一、寻找“纺织娘”。二、放鸭子时观察小虫子。）3、交流汇报。三、自主合作，读中感悟。（一）导入：法布尔痴迷昆虫，你从课文中哪些具体的词句中体会到呢？请同学们以小组为单位，再细读课文，画一画，说一说。（二）出示要求，学生以小组为单位自学。（1）画一画。（画出最能体现法布尔对昆虫着迷的词语或句子）（2）说一说。（说一说你是怎么从画出的词语中体会到法布尔对昆虫迷恋）（三）集体反馈。遇到要点，师适当引导。1、出示句子：三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知

5、是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。（1）你从哪个词语体会到法布尔对昆虫的着迷？请你说一说。（我从终于这个词感受到他找这只纺织娘是很不容易的。）（法布尔三天前听到的声音，现在仍在寻找，可见有一种锲而不舍的探究精神，不查个水落石出，决不放弃。)(2)闭上眼睛想象一下：为了找到这只纺织娘，这三天中法布尔都在做什么？(3)指导朗读。(你们的描绘让老师好像看到了当时的情景，法布尔捉住这只纺织娘是很不容易的。当他捉到时，心情又是非常的喜悦。你们能把这种不容易又喜悦的感觉读出来吗？)2、出示句子，对比一下哪个句子更好，为什么？(

6、1)每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就趴在岸边，观察奇妙的生物世界。(一动不动、静静地更形象地表现出法布尔非常着迷，非常认真地在观察昆虫，已经忘记了周围的一切。)(2)指导朗读。(入神)(3)师范读，生跟读。3、出示句子：他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里,打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。(1)具体从哪个词语体会到的？解释什么是“小心翼翼”，做一做？(2)这个句子采用了什么写法？(比喻)(3)师小结：珍珠对于我们来说是非常珍贵的

7、东西，而法布尔却把小甲虫当成珍珠一样看待，可见在他的心里什么东西都比不上昆虫。(4)指导朗读。(小心翼翼、兴奋)四、总结全文，启发教育学生。1、师：法布尔是多么很喜欢昆虫啊，在他的眼中，所有的昆虫都很可爱，昆虫的世界是多么的奇妙，可他的爸爸理解他吗？你从哪里知道的？2、尽管父亲这么严厉的训斥，可他却依然没有放弃那些可爱的小昆虫，反而成为一名著名的昆虫学家，你知道是什么动力帮助他成为昆虫学家的吗？请同学们齐读课文最后一个自然段。（强烈的兴趣）板书：昆虫学家3、出示法布尔雕像，导入：正是由于他对昆虫深厚的兴趣，使他去观察、发现，终

8、于成就了这伟大的事业。此时，我们正站在世界上著名的昆虫学家法布尔的雕像前，你想对他说些什么？4、、师总结：兴趣是最好的老师，我希望每位同学对某件事情产生了兴趣，就要全身心投入进去，认真去观察、思考，就会有所发现。五、拓展作业，延伸学习。作业超市一一我选择，我喜欢：（选择其中的