吉林省高职院校职业体能教学模式研究

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1、吉林省高职院校职业体能教学模式研究赵红林（吉林工程技术师范学院，体育教研部吉林长春130052）【摘要】职业体能教学体现了体育学科体系的高度融合性，在高职院校开展职业体能教学有其自身的特点和发展规律，要把职业体能教学作为一种长效机制进行建设，加人体冇设施建设和对•教学改革的科研投入，加强対高职院校学生专业和体能特点的研究，制定符合高职院校职业体能的教学大纲，明确课程标准，从实用性、专业性和职业化角度确立教学体系。【关键词】高职院校；职业体能；教学模式中图分类号：G807.4文献标识码：B文章编号：1008-7508（2014）09-0000-00

2、高职教冇是我国高等教冇的重要组成部分，培养的是生产、建设、管理和服务在第一线上工作的高级技术应用型人才。随着社会的发展和进步，社会职业分工的不同对劳动者的索质也存在着不同的耍求。高职教育是学生走上社会的最后一站，高职体育教育更是增强学半体质、培养学生终身锻炼意识、增强学牛职业体能的重要途径，但近儿年高职高专院校飞速发展，在校学牛增多、教学设备不足、师资队伍缺乏、教学理念上的差异等，都制约着体冇教学发展。现阶段的我省高职体育教学模式基木是实施基础课加选项课或者直接进行选项课教学，很少冇学校在体育教学屮针对学生职业特点进行教学改革尝试，这不仅有所偏离

3、高职的教育理论，也让学生对于体育的认识仅仅停留在一般兴趣爱好与增强体质层面上，而不能真止意识到对今后所将从事职业和牛活产牛的深远影响。其次，高职院校体育教学内容儿乎与普通高校相同，方法手段均以增强学纶体质为主，较少考虑学牛职业技术特点的需要，没有充分体现出髙职体育教育的特质要求和特色。因此，如何在高职的正常体育教学棊础上构建职业体能教学，使学生在身体上能胜任未来职业的需要，是当前高职体育教学改节所要面临的重要问题①。通过对不同专业对学生身体素质的不同需求进行分析，提出针对性教学方法和手段，使学牛在现阶段为今后的工作做好身体上的准备，也为他们学会针

4、对今后的工作自我锻炼、自我预防保健的方法，这种模式不仅能达到高职体育教学的目标，同时也为学生今后树立终身体育奠定基础，更好的为社会主义现代化建设服务。一、职业体能的内涵职业体能是运动员身体素质水平的总称，即运动员在专项比赛中体力发挥的最大程度、也标志着运动员无氧训练和有氧训练的水平，反映了运动员机体能量代谢水平。体能即人体适丿应环境的能力。包括与健康有关的健康体能和与运动有关的运动体能体能”一词，上海辞廿出版社《体育词典》和中国妇女出版社的《现代汉语新词典》中是这样定义的：体能——指人体各器官系统的机能在体育活动中表现出来的能力。包括力量、速度、

5、灵敏、耐力和柔韧等基本的身体素质，以及人体的基本活动能力（如走、跑、跳、投掷、攀背、爬越、悬垂和支撑等）二、高职院校开展职业体能教学的意义（一）提高学牛的职业身体素质现代社会市场经济条件下，竞争tl趋激烈，耍求从业者不但要有一定的专业技能，同吋又必须拥冇良好的身体素质，才能应付繁重的劳动任务。高等职业院校学生在校期间冇很多课程是在实习工厂和牛产车间完成的，在一定的技术条件下为了完成工作任务，身体活动的部位,动作轨迹大多是局部的，重复的或是持续固定的。这就要求学生不但要熟练掌握职业技术,而且还应具有较强的职业体能，只有职业技术与职业体能和适应才能发

6、挥更大的作用。因此,在体育教学屮有目的地开展与职业特点相关或者相近的体育训练，会迅速有效地提高学牛•的职业身体素质，使学生保持更旺盛的工命活力，而11能够捉高身体的机能水平，而且还会使职业技术的学习效果提高，这是因为体育中许多运动索质可以迁移到职业体能上，如运动中的快速反应，耐久力，协调性，注意力和观察视野等，都是许多专业技术和职业劳动必不可少的条件②，使学生身体发育成长少职业技术和职业体能的发展提高保持同步，促进学生身体全面健康地发育成长。（二）为学生预防职业病捉供保障高职学生的学习、劳动量大于普通髙校学纶，尤其在实习生产期间，体育教学应根据学

7、生专业学习和职业劳动特点所具冇不同的劳动强度、劳动时间、劳动姿势等，选择适介的教学内容，在教学屮要协调好教学实习劳动最与体冇运动最的关系。充分体现体冇锻炼的合理性、放松性、保健康复性，使学牛通过体育教学消除疲劳，恢复体力，增强学习劳动的效果。职业病是困扰职工的一大障碍.尤具是从事较繁重工作任务的一线工人，更是有许多人被职业病折磨着.防治职业病是所有职业工人关心的问题。作为将来一线职工的职校生，就必须把预防职业病当作自己职业生涯的一项大事加以重视。通过体育课中的职也体能训练练课.将“提高、防治、补偿”作则，引导学生学会口我锻炼、口我提高、自我预防的

8、习惯，并强化学牛•身体素质，了解可能会产牛的职业病，学牛•就必须进行专项的体能洲练。（三）帮助学生树立终身体育的意识体冇教学的目的是掌握