【精品教案】小学音乐《哈罗里》

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1、教学内容：歌曲：《哈里罗》教学目标：知识目标：认识切分节奏，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。技能目标：学生能用轻巧并且富有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》，并且能够自由设计动作进行歌表演。情感目标：学习歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观奔放的性格。教学重点、难点：重点：指导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》，并运用声势、体态律动为歌曲伴奏。难点：切分节奏的掌握教学用具：多媒体课件、钢琴教学过程：一、律动导入1、师：小朋友，让我们随着一段轻快的音乐跟着老师动起来吧！律动…：随着《哈里罗》伴奏乐，根据旋律音高律动。提

2、问：老师的动作有什么变化？（老师的动作是根据旋律的变化而变化的）哪两个动作是一样的？说明什么？2、揭题、简介师：如此轻快的一段音乐来源于一个遥远的国度。在拉丁美洲，有一个风景秀丽的岛国一一特立尼达与多巴哥。那里有世界上最大的沥青湖，有令人向往的热带雨林，有绵长的海岸线，还盛产优质的甘蔗、咖啡和可可。最重要的是那里有一个热情奔放的民族。这个民族的歌曲热烈而欢快。让我们一起走进特立尼达再去听听他们的歌。3、播放歌曲范唱，律动二（两遍）学生在老师带领下坐着晃头、拍手、拍腿。播放歌曲，师生律动。4、老师示范，学生观察，小朋友仔细看，此吋老师

3、的动作发生了怎样的变化？（加上了脚步的动作）。老师加上了抬脚尖的动作。随着歌曲律动（一遍）5、律动三老师把脚步的动作改成了踏步，进行律动。（踏步踏步，拍手拍手,拍腿拍腿）二、新歌学唱1、学习歌词师：小朋友仔细聆听这首歌曲的歌词，歌屮唱到了什么？你把自己捕捉到的歌词告诉人家。播放歌曲第…段，生回答。（根据情况可再听一遍）跟老师分句念第一段歌词，这首歌曲共有几句？师：第二段与第一段的歌词只有两个字是不同的，仔细听播放第二段歌词。生冋答。跟老师齐念第二段歌词W：歌词中反复出现的儿个字是什么？（哈里罗）每一乐句的最后都有哈里罗，这首好听的歌

4、曲名字就叫哈里罗。2、解决重点难点A“哈里罗”的节奏按节奏欢呼哈里罗，练习念，加动作。位置高，心情高兴。老师和小组互动。B带有切分节奏的短句节奏短句略，用啦念节奏，手拍节奏。小鼓敲击节奏，若十小朋友尝试。c师生互动：节奏短句加上哈里罗的欢呼D播放歌曲录音，学生在每句的最后欢呼哈里罗E师：小朋友，那你知道反复出现的哈里罗是什么意思吗？（它是特立尼达的小朋友表达高兴心情的•种方式，开心时候喊出的•句口号。）F师生用领齐的方式接口读、跟着伴奏乐完整读。3、师范唱歌曲4、分句学唱，师生接口唱，分享这首欢快的歌。5、比较四处“哈里罗”音高的不

5、同。黑板上分别出示四处旋律。跟老师分句唱谱，师生用啦接唱，师生用谱接唱。（两遍）6、完整演唱，钢琴伴奏。7、分演唱形式进行师领，生齐生领生齐8、歌表演踏步踏步击掌拍腿三、歌曲处理：变换不同速度演唱四、小结，下课。师：今天我们学唱的新歌名叫《哈里罗》，希望小朋友能和特立尼达的小朋友一样每天高兴得歌唱，快乐得生活。