【教学设计】卢沟桥烽火-语文-小学-张迎

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1、苏教版教材六年级下册5《卢沟桥烽火》教学设计一、教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解“挑衅”“全副武装”“蓄谋已久”“同仇敌代”“严词拒绝”等重要词语。3.能按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。4.了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行，激发对我国军民同仇敌怕抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。二、教学重点与难点：教学重点：能按照吋间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过，讲述吋尽量用上课文中的词语。教学难点：了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行，激发对我国军民同仇敌怕抗击侵略

2、者的英勇行为的崇敬Z情。三、教学评价设计：1.通过检查预习单、针对学困生加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。2.在读书感悟中，采用品读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文内容，感悟课文的思想内容。3.在整个学习的过程中，关注学生的独特的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习,并及时做出鼓励性评价。四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件2.教师设计预习单五、教学课时：2课时六、教学设计第二课时教学过程：环节二、部分理解一精读感悟，重点突破（一）激情导入1931年9月18日，日军发动了震惊中国的九一八事变。他

3、们自行炸毁柳条湖附近的一段铁路，却诬告是我们中国东北军所为，并以此为借口进攻沈阳城，短短4个多月占据了东北三省128万平方公里的土地。东北人民处在水深火热之中。（出示图片）图片依次出现侵略者对不肯“归顺”的平民施以酷刑——“用剎刀砍头”、对资源疯狂掠夺、对孩子进行奴化教育、更有骇人听闻的细菌部队、大量使用活体做实验,使无数中国平民死于细菌战中。侵略者给东北人民带來这么大的灾难，他们还不满足，妄图把侵略的魔爪伸向全中国。听到这里你有什么感受？预设：（对，侵略者永远没有满足的时候，野心很大。）过渡：敌人故伎重演，又在1937年7月7日发动了著

4、名的卢沟桥事件齐读课题（卢沟桥事变对于整个中国來说都是沉痛的历史，）再读（二）精读感悟，1•快速浏览课文，哪些自然段写了事变经过？（引导:请仔细听老师的问题，写了事变的经过）（引导：仔细看，课文屮有这样一个提示“卢沟桥事变的第二天”也就是说事变的经过是2到5段）预设：2-5自然段过渡：我们就来重点品读2-5自然段2.课件出示：作者把事变过程分不同时间段去介绍，大家自由读2-5自然段，边读边画出表示自然段的词句课件依次出现：1937年7月7日深夜第二天凌晨当天晚上过渡：我们首先回到1937年7月7FI那个不平静的夜晚，去亲眼目睹日本帝国主义

5、的侵略本质。2.品读二、三自然段，你能感受到什么？（1）预设：读出了敌人的蛮横无理（如果生读出我军英勇，就另找同学说。）引导：你认为这种行为是怎样的行为？（蓄谋已久的挑衅行为。）（2）重点理解挑衅和蓄谋已久引导：什么是挑衅？（借端生事，企图引起冲突或战争。也就是无事找茬。）哪里看出无事找茬？预设①重点体会“气势汹汹”（引导：请你注意找人的态度。）出示课件：一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。引导：找人是非常平常的事，你怎么知道是无事找茬呢？（搜查）你能发挥想象表演一下吗？（我听出了你的蛮横。）谁能读好这

6、句话。引导:这种无事找茬还是蓄谋已久的呢？从哪看出蓄谋已久？（全副武装，装备上）预设②出示：一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。什么是全副武装？显然是去一一引导：从“偷偷地”'‘摸”你能体会到什么？预设：“偷偷地”有什么阴谋，“摸”能体会到早有预谋，天这么黑，怎么不往别处“摸”，非得摸到卢沟桥？预设③1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。引导：刚才大家找到的是日军的行为，还有一个小细节，你发现了吗？从你又能读出什么？（刻意挑选了吋机）指导读：对，这样一个夜晚已经不再是一个寻常的夜晚。再指生读小结：这是环境描写，一下就把我们拉

7、到了那个情景屮，同时预示着一场激烈的战斗即将展开。（3）面対这样蛮横无理的挑衅行为中国士兵怎样做？板书“严词拒绝”严词拒绝是怎样的拒绝？引导：你能当守桥官兵来严词拒绝一下吗？指生读。面对敌人的无理要求就应该寸步不让，再读。过渡：rti于众寡悬殊，我军退让，可恨的FI本敌人又向宛平城发动进攻。2.自rtl读4、5自然段，划出描写我军表现的句子，在旁边写写你的感受？预设①：笫二天凌晨，口军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌临，奋起还击,打得tl本鬼子人仰马翻。引导：什么是同仇敌怕？（一致痛恨敌人）让我们读出愤恨。过渡：你还有感受深刻的

8、地方吗？预设②课件出示：“英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。”A谈感受（不畏强敌、英勇善战）教师借机板书B你