《轴对称图形》教学设计方案

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1、《轴对称图形》教学设计方案教材介绍苏教版小学三年级下册课题名称《轴对称图形》科目数学教学对象长沙市天心区书院路三小三年级学生课时1课时设计者肖小风-、学习需要分析学牛•经过了一二年级已经认识了一些基本图形特征，形成了一定的空间观念，在自然界和生活屮的对称现象是非常明显的，所以学牛理解轴对称还是比较容易的，在本课屮，只要求学生初步了解轴对称图形，在六年级的时候以及中学的时候，会更深入的研究，虽然在教学安排上只要求学生初步了解轴对称图形的特征，但在生活中，到处都冇对称现象，学生盂要更多的了解对称现象，将对称图运用到生活甚至是以后的工

2、作中，更好的为生活服务。二、教学目标1、知识与技能目标：(1)、认识轴对称图形，理解对称轴与对称图形的概念。(2)、学会判断哪些是轴对称图形，并H•会找出对称轴。(3)、使学生能够感知现实批界屮普遍存在的轴对称现象，能够自己设计对称图案。2、过程与方法:(1)、通过观察、动手操作了解轴对称图形的特征，理解轴对称图形的概念，理解轴对称的概念。(2)、通过观察、动手操作、小组合作，学会辨别轴对称图形，找出对称轴。(3)、通过练习、作业的布置，使学生能够完成对轴对称图形的应用。3、情感态度与价值观：(1)、通过观察、讨论、动手操作，使

3、学生体验到数学的乐趣。(2)、通过动手操作、小组合作，培养学生的口主探索和动手能力，培养学生的团队合作意识。(3)、通过欣赏、观察，使学生感受数学的奥妙，激发学生对数学的兴趣。三、学习者特征分析~~三年级的学牛以具体形象思维为主，同时具有初步的抽象思维能力，他们对具体的、直观的内容具有较大的依耐性，所以，在教学屮尽最营造一种轻松，愉悦的氛

4、韦

5、,让学生在玩中学习，激发孩了兴趣，从而更好的进行教学。本班的孩子积极性较好，较善于口己思考，动手能力也比佼强，也喜欢和老师交流。卩L

6、、教学策略的选择与设计1、抛锚式：根据学生的感知规律，

7、利用学牛•熟悉的事物，创设了有趣的“猜一猜”情境，激发学生兴趣，导入课堂。2、示范模拟策略：教师展示课件，学生自己动手操作，探索轴对称图形的特征，理解对称轴的概念。3、以解决问题为主的教学策略：通过猜测、观察、动手操作、辨別等方式，从学生感兴趣的事物出发，让学生自主探索，发现问题，解决问题。五、教学环境及资源准备多媒体课件、黑板、三角形、四边形的纸片、剪刀、六、教学过程否否看一看辨一辨折一折f一、创设情境，导入教学：猜一猜教师：孩子们，今天老师带來了一群小朋友，可是啊，这群朋友说，想要和大家做个游戏，这些朋友将自己的一半身体隐藏

8、起來了，只冇同学们猜对了它们是谁，它们才会全部出现。同学们，想不想见一见这些册友呀？学生：想。（教师展示课件，放映一些同学们熟悉的动物。等同学们猜对后将相应的另一半展示出來。）教师：同学们真聪明，这些朋友给人家带來一个魔术，人家仔细看哦。（教师展示课件，将那些动物图形沿对称轴重叠在一起。）教师：这个魔术奇不奇妙呀，同学们，你们观察到了什么，这些刖友变完魔术后冇什么特点？学：它们两边叠在i起，然后变成一半了。学：它们两边是一样的。（引出“对称”的定义）师:对，同学们真聪明。（板书“对称”）二、动手操作，进入课题。1、教师引导：教师

9、：同学们，我们这些朋友呀，它们想去看看我们伟人的天安门，同学们想不想去呀？我们今天就坐着我们想象的飞机，和这些刖友们比赛，看谁先到天安门广场，好不好？学:好（教师展示课件，一架飞机和动物们纷纷沿着路线來到了天安门，飞机最先到达终点，赢得了奖杯，教师将犬安门、飞机、奖杯展现在课件上）教师：同学们真棒，人家一起来看看老师的课件，人家有没有发现这些图像有什么特点咏同学们仔细想想。学：它们的两边也是一样的。学：它们也是对称的。教师：真棒，我们今天认识的这些新朋友，都有一个共同的特点，它们是对称的，我们把这些对称的图形叫做“轴对称图形”。

10、2、折一折教师：同学们，我们认识了新朋友，可不能忘了老朋友，同学们还记的我们认识过的三角形和四边形吗？同学有没有把我们的老朋友带來课堂呀？学：带来了。教师：那同学们和自己前后同学讨论，并自己动手折一折，看看哪些老朋友和我们今天人是的新刖友冇一样的特征呢？（学生自己动手折叠，五分钟后）教师：哪组同学愿意上来展示你的折法呢？（选取到不同的折法）学牛•：等腰三角形，等腰梯形、长方形、正方形都是的，直角三角形和直角梯形都不是的。教师：嗯，那同学们再仔细观察我们刚刚折过的“轴对称图形”，有什么发现呢？学：有一条直线。教师：嗯，我们把这条直

11、线就叫做“轴对称图形”的“对称轴”（板书）。教师：那同学们发现冇儿种折法呢？学：长方形有两种，正方形有以种，等腰梯形和等腰三角形只有一种。教师：真棒，有些图形不只一种折法，所以，它有人不止一条“对称轴。正方形有四条对称轴，长方形有两条对称轴，圆有无数条对称轴。3