《钱塘湖春行》《天净沙秋思》教学设计

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1、《钱塘湖春行》《天净沙秋思》教学设计一、教学目标1、激发学生对中国古诗的热爱，进而培养热爱祖国优秀文化的感情。2、分析诗中所描写的景物的特点，把握诗歌表达的思想感情,体会诗歌情景交融的形象美。3、初步掌握诗歌欣赏的一般方法，提高诗歌鉴赏能力。二、教学重点分析诗中所描写的景物的特点，把握诗歌表达的思想感情，三、教学难点初步掌握诗歌欣赏的一般方法，提高诗歌鉴赏能力。四、过程与方法：1、朗读法.“教学千法读为先”，本节课以诵读贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学诗气氛，让学生在反复朗读中体悟诗文描景绘物的美和作者寄寓其中的情。2、启发式、合作探究式、联想法.这两首作品，语言清淡而意境悠远深邃，

2、因此理解内容及欣赏意境上，都在教学设计上以学生的主动学习、合作探究为主，展开联想，老师只做一点启发和点拨。五、教学安排一课时六、课前准备老师收集、整理与本课相关的图片、背景音乐等，并制成课件七、教学过程1＞导入新课：春风夏雨，秋霜冬雪，随四季更迭，大自然不断向我们展示它独特的风姿，引得无数文人墨客或喜不自禁，或愁肠百结，吟咏不息，留下了了许多传世佳作，今天就让我们随两位大诗人一同走进大自然，感受自然美景，体会人生百味。2、初读诗歌，正音，识记文学常识。3、回顾知识，明确目标：经过一个单元的学习，我们也积累了一些阅读写景抒情类诗文的经验，谁来说说我们应该着重从哪些方面来分析这类作品。

3、1理清写景思路。2分析景物特点。3把握作者的思想感情。4品析语言及写作技巧。4、听读，整体感知诗文：分析如何体现时间、地点一一选取典型景物。5、自由朗读，分析动词、形容词，体悟诗中描写的景物特点和作者寄寓其中的情。以学生的主动学习、合作探究为主，老师只做一点启发和点拨。《钱塘湖春行》“平”“低”一一湖水荡漾，水天相接，视野开阔，心情舒畅“争”“啄”一一欢快、忙碌，生机盎然“乱”“迷”一一繁花似锦，令人眼花缭乱“浅”“才”一一绿草如茵，舒适惬意（2）听诗朗颂.《天净沙秋思》“枯”“老”“昏”一一衰败、凄凉、萧瑟之景“古”“西”“瘦”——苍凉、疲惫、凄苦之景“小桥流水人家”一一宁静、温

4、馨、恬静之景（对比反衬）6、分析诗中直抒胸臆的诗句，归纳诗歌所表达的思想感情。“最爱”——喜悦之情《天净沙秋思》“断肠人在天涯”一一羁旅之愁7、品析诗歌的写作技巧：在分析诗歌内容的过程中，我们已经充分体会到诗歌用词准确、凝练的特点，下面我们再来分析一下诗歌写作的一些技巧。《钱塘湖春行》动静结合。《天净沙秋思》对比衬托8、归纳诗歌赏析方法:1找出典型景物，确定时间、地点2分析准确的用词，总结景物特点3结合景物特点与文中的抒情句把握思想感情9、课堂训练10、结束语同学们，诗歌是中华文化的重要组成部分，诗文化己经浸透到中华民族的血脉之中。西安曾是诗的国度，正是唐诗的繁盛将深厚的文化底蕴赋

5、予了三秦大地。虽然刚学的两首只不过是沧海一粟，但是现在我们初步掌握诗歌欣赏的一般方法，我们可用此法去自学一些名篇。继承发扬祖国的优秀文化，我们责无旁贷。七、布置作业：1.背诵诗歌。2.收集描写四季景色的诗句。八、板书设计：《钱塘湖春行》（七言律诗）《天净沙秋思》（小令）白居易（唐）马致远（元）孤山寺、贾公亭深秋晚景图萧瑟，凄凉动物断肠移步换景生机盎然-孤寂、凄苦直抒胸臆在天涯一一羁旅之愁点明主旨游踪植物白堤