21一杯牛奶教案

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1、一、教学目标:1、知识目标：理解课文内容，感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质；2、能力目标：培养学生联系上下文理解词语的能力，培养学生的语感；3、情感目标：让学生学会表达爱，懂得关心他人、知恩图报。二、过程与方法：引导学生抓住关键词句，在反复朗读中体会所表达的思想感情，结合自身体验深入讨论。三、重点、难点:理解“医疗费已用一杯牛奶全部付清”的含四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）激情导入:（出示牛奶图片），同学们，你们知道这是什么吗？牛奶是我们生活中极普通的一种食物，一杯牛奶对我们来说微不足道这，而围绕着一杯牛奶，却发生了

2、一个感人的故事，这就是我们今天要学习的21课（板书：21一杯牛奶）补充：一杯（）牛奶（二）品读课文，感悟品质1、（了解文章主要内容）同学们打开书，翻到80页，下而请听录音朗读课文，听录音朗读课文，边听边想：这杯牛奶是谁送给谁的？（根据学生的回答形成板书：女孩凯利）2、品读课文1〜5段，体会凯利接到牛奶时的心情：（1）凯利接到牛奶时有什么感受?（非常感激）课件出示：“谢谢！”凯利心中充满感激，觉得有股暖流在身体里涌动。让我们带着这种感受读句子（2）一杯小小的牛奶居然会让凯利的心中充满感激，可见这杯牛奶对凯利有多么重要，从哪些地方能感觉到这

3、杯牛奶对凯利很重要？（看2〜3自然段，找一找）从这些语可看出：第二段的身无分文、饥肠辘辘，第三段的万般无奈、疲惫不堪（分别找学生读一读）（3）“饥肠辘辘”是什么感觉？，可能会饿成什么样子？例：没有力气走路；连说话的力气也没有；甚至可能饿死师：“是呀，凯利太饿了，他太需要吃的了，（4）这时候发生了什么事呢？这件事情体现了小女孩的什么样的品质？？（热情善良）这时女孩给了他一大杯牛奶，并且微笑着摇摇头、分文不收。（5）如果在我们最困难的时候有人帮助了人我们，我们会有什么样的感受？此时的凯利呢？他被女孩的热情和善良深深打动，忍不住对女孩说：“谢

4、谢！”，结合生活，对曾经帮过自己的人道一声：谢谢。第二部分（品读6〜9自然段，体会凯利的知恩图报及女孩的善有善报）过渡：光阴似箭，岁月如梭，转眼过去了很多年，当年善良的女孩，好学但贫穷的凯利又有什么变化呢？请同学们自读第6自然段（指名说他们的变化）（1）女孩变得家境贫寒，患上重病，被送到大医院，男孩是该医院一名出色的医生（2）当凯利走进病房，一眼认出这个重病的女人就是当年的小女孩后，他有什么样的想法？又是怎样做的呢？请同学们默读7-9自然段，把你认为最令人感动的语句用“一一”画出。反复读一读，并与同桌交流自己的感受。（从“一眼”“认出”

5、“暗下决心”“尽力挽救”等词语，体会凯利多年来的感激之情和报恩之愿。从女孩“无耐”、“惊讶”等词语，感受到回报后的感动。从而让学生了解当年好心的女孩现在却身患重病，而当年穷苦的凯利已成为她的医生。女孩的一杯牛奶之情，凯利的“滴水之恩当涌泉相报”的感恩之举让人称赞敬佩。）（3）汇报交流（4）重点讨论：为什么医疗费能用一杯牛奶全部付清？猜测医疗费是多少钱？你是从哪知道的？再说说看，一杯牛奶大约需要多少钱？那为什么终生偿还不了的庚疗费却能用一杯牛奶全部付清？讨论：一笔昂贵的医疗费仅仅用一杯牛奶就付清了，真正付清这笔医疗费的是什么？（是女孩送凯

6、利一杯牛奶所体现出来的善良的心，凯利一直铭记于心）学生讨论半角后，课件显示答案：当年饥肠辘辘的凯利对送他一杯牛奶的善良的小女孩一直牢记于心，他怀着这种感激之情和报恩之愿成了一名医生，并因为当年的一杯牛奶而帮女孩付清了昂贵的医疗费。他这种滴水之恩涌泉相报的感恩之举让人钦佩。（5）现在，你觉得凯利是个怎样的人？（好学、勤劳、善良、贫穷、知恩图报）（6）女孩知道是凯利救了自己后，会有什么感想呢？（三）总结全文，情感升华1、因为当年善良的女孩的一杯牛奶，所以凯利知恩图报，多年后帮女孩治病，并付清医疗费。女孩帮助别人的同时也帮助了自己。（板书：善

7、有善报）真情的确使人难忘，这不是一杯普通的牛奶，它蕴含着小女孩的热情善良，蕴含着浓浓的真情，同学们，让我们再次齐读课文，读出它所包含的真怀情。2、证明此刻（播放《爱的奉献》）你一定已被女孩的热情和凯利的知恩图报深深一打动，也一定想到自己和周围的人，你有什么话想对别人说呢？可以对凯利说，对女孩说，也可以对自己说，还可以对所有人说。思考2分钟。老师也想以所有人说：只要我们乐于付岀，就一定会有回报。今天我们帮助了别人，明天别人就会回报给我们无穷的爱，只要人人献出一点爱，世界将变得更加的温暖、美好。3、师生齐唱《感恩的心》六、板书设计一杯牛奶（

8、热情善良）女孩善有善报凯利（知恩图报）结清账单