9第五课注意广度训练——快速观察记忆训练

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1、第三周第五课注意广度训练——快速观察记忆训练课程训练目的本课程通过给学生岀示不同内容的记忆目标，训练学生的注意范围，即注意的广度。同时强化学生的憐时记忆力。也对学生的视觉嫩感性和观察力进行了相应的训练。课程理念阐述注意的广度即广阔性，乂称为注意范围，也就是在同一时间内，意识所能清楚的把握对象的数量。其表现形式为视野开阔、瞬吋观察、快速记忆。比如：在阅读的时候，有的学生读得很慢，而且，读完以后对书本中的内容，能够记住的不多，当然就谈不上理解和吸收了。但是，注意力广度品质高的学生，他们却能够阅读神速，记忆清

2、晰，而目对于一些细节都能够复述得很准确。本课程就是通过对学生的记忆、观察的刺激和强化，达到对注意广度的训练。让学生通过阅读的这种认知学习方式，提高学习效率，强化识记策略和技巧。课程教具说明1、请老师事先准备一些儿童看图识字卡片O数字卡片（卡片上写冇数字“1”到数字“10”）◊图形卡片（卡片上有笔、手机、风扇、电视、公园、电脑、课本、汽车等）◊人物卡片（卡片上有各种人物表情的、各种职业的等）◊英文字母卡片（卡片上冇A、B、C、D、E、F、G、H、T、J等字母）注意卡片尺寸尽量大一点。2、每人一张“第五课数

3、字连线图1”和“第五课数字连线图2”。课程具体讲解首先发给每个学生3张“代币券”——贴纸，再次重复强调、清楚地告知学生奖励和处罚规则，问学生清楚了没冇，在确认学生清楚了规则后，开始训练。上半课时第一部分：复习巩固训练老师首先带领孩子们复习前面的“手指逃离训练”，吋间控制在10分钟左右。然后，老师让孩子回到座位上，复习“手指操一一第1一4节，复习2遍，复习完成后，老师顺势带领孩了们进行第二部分训练。第二部分：手指操——第五节：十指对接老师在讲台前面示范，让孩子们跟随学习、训练，老师在上课前，务必先熟练、掌

4、握有关训练内容和训练要领，整个训练吋间大约10分钟左右。具体图例和文字讲解如下：预习式：两手大拇指快速轮流对接另一只手食指。越快越好。当孩了们熟练掌握以后，在后续的复习阶段，老师再加上后而的四个八拍练习。第一个八拍：第一、二扌fk两手大拇指轮流对接另一只手的食指；第三、四拍：两手大拇指轮流对接另一只手的中指；第五、六拍：两手大拇指轮流对接另一只手的无名指；第七、八拍：两手大拇指轮流对接另一只手的小指；第二个八拍：第一、二扌fk两手大拇指轮流对接另一只手的无名指；第三、四拍：两手大拇指轮流对接另一只手的中

5、指；第五、六拍：两手大拇指轮流对接另一只手的食指；第七、八拍：两手大拇指轮流对接另一只手的中指；第三个八拍：第一、二扌fk两手大拇指轮流对接另一只手的无名指；第三、四拍：两手大拇指轮流对接另一只手的小指；第五、六拍：两手大拇指轮流对接另一只手的无名指;第七、八拍：两手大拇指轮流对接另一只手的屮指；第四个人拍:第一、二拍第三、四拍第五、六拍第七、八拍两手大拇指轮流对接另一只手的食指；两手大拇指轮流对接另一只手的中指；两手大拇指轮流对接另一只手的无名指;两手大拇指轮流对接另一只手的小指；越快越好。第三部分：

6、图卡记忆训练1、训练的方式是：老师在白纸或黑板上粘上各种图形卡片，让学生看3-5秒钟，然后老师马上把卡片拿掉或者遮盖。让每一个学生把刚才看的内容写下来。2、整个训练由易到难，一共分成三个阶段进行，每阶段的时间大约为6分钟左右。在每一个阶段的训练开始前，老师可以先采用如下的训练方式，老师先同时出现7-15张图案，紧接着再同时出示同样数目的图案，但是•其中冇一、两个图案是不同的，让学生们找出哪儿个图案是不和同的。等学生们在这种训练中比较准确了，再进行下面的图卡记忆练习。3、第一阶段老师同时出示第一种难度的组

7、合。即汉字、数字、字母不混合，而且每次同时显示的卡片图案数量不超过4个。学生看3—5秒钟，然后老师马上把卡片拿掉或者遮盖。让每一个学生把刚才看到的图案写下来。4、第二阶段：老师同时出示第二种难度的组合。即汉字、数字、字母不混合，但是每次同吋显示的卡片图案超过4个，但不超过7个。学生看3—5秒钟，然后老师马上把卡片拿掉或者遮盖。让每一个学生把刚才看的图案写下来。5、第三阶段：老师同时出示第三种难度组合。即汉字、数字、字母混合显示，每次同时显示的卡片图案数量不超过10个。学生看3—5秒钟，然后老师马上把卡片

8、拿掉或者遮盖。让每一个学生把刚才看的图案写下来。6、老师可以根据学生学生完成训练的情况和表现灵活发放奖励券——贴纸，注意：对那些程度比较低的学生要根据情况发放“进步券”、“态度认真券”等。课间放松训练集体跳绳训练1、过独木桥：老师将两条长跳绳拉成相距10厘米的平行线为独木桥，孩子在平行线中间走，告诉孩子尽量不要踩绳、出绳。2、走钢丝：老师将一条长跳绳拉成直线为钢丝，孩子踩绳行进，但是，这次有一个要求，就是孩了的头上要顶着一木书，孩了耍尽量保