9《美的回答》教学设计（二）

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1、《美的回答》教学设计（二）北焦学校赵辉教学内容冀教版小学语文一年级下册教学目标1.正确流利的读、背课文，体会、激发学生热爱大自然的情感。2.以读为主，读中自悟，讨论交流体会文中重点。3.课堂充满愉悦的气氛，充分感受热爱大自然的情感。4.正确认读本课17个生字，会写6个生字。“种”可通过“和”来引入。注意右边的口不能再写成方的，要扁。“长”要注意笔顺。教学重点正确、流利的读、背课文，理解课文内容。体会热爱大自然的情感。教学准备课件，美丽景色图画，认识词语的卡片。教学课时两课时教学过第一课时一、激情导入。师：昨天，老师给你们留的作

2、业，用自己的方式表述你看到的美丽的景色，你们完成了吗？生：完了。师：赶快拿出来和你的伙伴交流交流吧！生：交流自己看到的美丽景色。师：（指名学生说一说。）看來大家非常喜欢美丽的景色是吗？如果我们的美景有一天被破坏，我们的大自然会变成什么样子呢？生：与小伙伴交流想象，并谈谈自己的看法。生：打开书读课文。二、初读课文读正确读流利（课件出示带拼音的课文）1.第一次读，自己读，争取读正确。设计意图分层次读，有利于落实读的效果，而且同桌互评，小组互评有利于提高语感及鉴赏能力。1.把学习的主动权完全交给学生，充分体现自主，相信学生自己能够学

3、会。2.在朗读训练中，不是去教给学生用怎样的感情去读，而是让学生自己去体会诗歌的美，同时教师给予适当的导。2.第二次读，同桌读，互评，纠错。（专心听，及时帮助他）3.第三次读，不但要正确，而且要流利。（小组读，读后评议。）三、理解课文指导朗读.1.指名读课文拓展学生的想象体会只有辛勤劳动、不破坏大自然才可以换来大自然“美的回答”。2.思考：大自然美的回答是什么？为什么有这些美的回答？（引导学生找出植树一一长满绿树；种花一一开遍鲜花；爱护燕子一一跳起舞；保护青蛙一一顶呱呱的对应关系）师：大自然是这样的美，你打算用什么样的情感去读

4、这篇课文3.小组合作有感情读课文4.让学生把自己认为读得最好的句子、小节读给大家听5.学生评价6.结合学生朗读情况，教师给予适当指导。四、联系生活扩展想象师：我们还能为大自然做哪些事情？大自然会给我们怎样的回答？第二课时一、再读课文，背诵课文。让学生试背课文。及时鼓励，纠正错误。在词中读，降低难度,而且有利于学生掌握在本课中这个字的意思。二、学习认读生字1.从课文中圈出，小组学习。2.教师将生字组好的词板书在黑板上，学生读词。3.利用各种办法帮助学生掌握生字。方法可参考1-3课的方法。4.检查生字学习情况。三、学习会写生字本课

5、生字共6个。“美”可参考教学参考书上的来讲。“种”可通过“和”来引入。注意右边的口不能再写成方的，要扁。“长”要注意笔顺。“乡”的结构不好掌握教师要范写。学生书写，教师要注意巡视指导，根据学生出现的情况及时讲解。同时注意要求学生养成良好的书写习惯。wwweducastconicn