初中语文课堂无效教学行为的反思与对策

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1、高中语文课堂无效教学行为的反思与对策魏肖肖【摘要】教学行为是教师在课堂教学屮影响学生学习的一切活动和表现，贯穿在课堂教学的各个环节中。教学过程中，如果教师的教学行为偏离教学目标、违背教学规律、忽视教学対象,这样的教学行为是无效的。无效教学行为严重干扰教学效果,对新课程的实施产生负面彩响,却常常不为老师所注意。本文结合初中语文课堂教学的实践，対初中语文课堂教学无效教学行为的现状进行分析和反思，以探索提高语文课堂教学有效性的对策。【关键词】课堂教学无效教学行为反思与对策教学行为是指教师在课堂教学中影响学牛•学习的一切活动和表现。教学行

2、为贯穿在课堂教学的各个环节屮。冇效的教学行为是指能够始终围绕看教学任务，有效地引导学生学习，并能根据学半学习的貝体状况作出迅速而正确的调整，妥善处理各种问题，有效地促进学生学习的行为。无效的教学行为是指教师在课堂教学过程中偏离教学目标、违背教学规律、忽视教学対象而产生的诸多违背新课程理念的教学行为，它包括教师的语言欠妥、动作欠妥、仪表欠H然、教法欠科学等无效教学行为表现为教学的盲冃性、无序性、专制性、生疏性和粗陋性等特点。无效教学行为严重干扰教学效果，对新课程的实施产生负面彫响，却常常不为老师所注意。反思今天的语文课堂，我们不难发

3、现，有些语文课堂一味标新立界，流于形式，忽视了真正重要的课堂实质，教学效率低下，学牛•的语文素养得不到真正有效的提高。一、语文课堂无效教学行为的现状分析1.片血追求学生个性化，淡化课堂秩序。注重个性发展和强调面向全体学生是实施课程标准的亮点。但部分教师片面追求学生个性的充分发挥和课堂的积极活跃，人为地淡化了课堂秩序，从而走向了另一个极端。我们对语文课堂进行观察，经常会发现这样的课堂状态:课堂上有的学生兴趣所致，不加思考，不顾他人，率性所为；有的学牛心不在焉，似听非听，似学非学；有的学生则游离于课堂之外，做些与学习不相干的事。在语文

4、课堂上学生白山有余而约束不足，而课堂秩序的涣散必然会导致课堂教学的无效。2.为质疑而质疑，冷落教学内容。课程标准下语文课堂的最人特点就是学生的活动积极性明显增加，课堂气氛更加活跃°但是，冇的教师为了追求课堂效果而冷落了主要的教学内容，为质疑而质疑，为讨论而讨论。现在的许多老师虽然注意到了尊重学生的主体地位,采用合作学习的方式，引导学牛广泛参与，但只要学生有疑问，无论难易甚至是一些亳无讨论价值的问题，教师都要组织小纽讨论。这种看似热热闹闹、U气勃勃的交流互动，其实却是一种无效的教学行为。1.为表扬而表扬，缺少适度批评。课程标准特别强

5、调对学牛的激励性评价和肯定性评价。因为恰当的激励，可以激发学生学习的内驱力和积极性。当学生的智慧火花闪现Z时,教师给予肯定无可厚非。但如果鼓励肯定过于泛滥，那么这样的鼓励肯定就失去了它应有的价值和意义，因为超值的嘉奖会让学生产生惰性，长此以往，被夸奖的学生就会“逐渐迷失了白我”并且在无形屮压制着具他同学。有些教师过于频繁地使用激励手段，有意无意地放人激励的作用，其结果适得其反。一个没有批评和惩罚的教冇是不完整的教冇，是不利于学住完整人格的形成和健康心理的发展的。2.课堂教学不能针对学生的学习实际。有些教师教学设计老做“表面文章”，

6、重视花样翻新，学牛不能“学有所得”，这样的教学实际是无效的。课堂设计不符合学生的身心特点，不能准确地认识、判断学生，无法进行师生互动。有的教师课堂引入太多，作业配置不恰当，数量过多、难度偏人。有的教师对学生的学习情况分析不透彻，使本來人部分学生己经掌握的教学内容占据了太多的课堂时间，肓接导致课堂教学的无效性。3.无效的语言表达行为。教师用语不规范，语言表达不够清晰准确。教师教学过程中,每堂课都不可避免地会出现一些无效的语言，有些是辞不达意，有些是语病、废话或口误。有的教师为了活跃课堂气氛，引出更多笑声，时不时地讲些自嘲式的幽默，但

7、这笑声里并无智慧的启迪。教师在课堂上的随意发挥，信口开河，既抓不住课堂教学的重点，也完不成教学任务。有的教师把教案屮的书面语言转换成口语化的语言虽然有助于序牛的理解，却因说话带有太多的口头禅和多余的语助词而影响了表达的准确性与流畅性，也影响了学生的理解。4.语文教学脱离生活。语文知识源于生活，用于生活。课程标准强调语文学习从生活屮來，到牛活中去。有些教师的教学行为囿于IH有习惯的影响，过于注重知识体系的完整和建构，由语文到语文，使课堂教学成为教师讲解知识，炫耀术语的学术讲朋。学生缺乏学习的休验，课堂不能唤醒学牛沉睡的潜能，不能激活

8、学牛封存的记忆，不能开启学牛幽闭的心智，不能放飞学生囚禁的情愫，这样的课堂口然是低效的，甚至是无效的。二、提高语文课堂教学有效性的对策如何解决语文课堂教学屮出现的无效行为，使我们的语文课堂能真正得到新课程的精髓，从而提高语文课堂的教学效率？要回答这