【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业模板_图文

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1、分享课设计学科化学年级九年级授课人李建平所在学校大姚县湾碧初级中学课程名称一氧化碳制取探究节选片段名称二氧化碳制取全课教学目标知识与技能：学习二氧化碳的实验室制备方法，掌握制备二氧化碳装置的组装及其原理并利用设计的装置制取二氧化碳，同吋了解实验室中制取气体的思路和方法。过程与方法：通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气吋，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法；让学生在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本实验技能，树立多角度、多层次地

2、观察和分析问题的能力。情感态度与价值观：通过学习二氧化碳的制备让学生亲身体会化学知识的魅力，同时也培养学生的科学思维能力和动手能力，最终形成热爱科学、敢于探索创新的价值观。节选部分目标通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法；让学生在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程屮，体验、反思和完善实验设计，掌握基本实验技能，树立多角度、多层次地观察和分析问题的能力。信息技术在其中解决的重点和难点鉴于木节课与实验结合，我釆用实践探究结合多媒体

3、教学，使用动画方式解释为什么不使用硫酸与碳酸钙反应制取二氧化碳，最终引入二氧化碳的制备原理：2HCl+CaC0；FCaCl2+C02tWo引导学生冋忆氧气制备是根据什么选取反应装置、收集装置，多媒体展示上述内容。使用模拟实验让学生根据二氧化碳的性质去选择装置并组装，最终学生确定自己的实验方案动手实验，教师需要观察指导学生实验仪器的使用。教学过程环节教学内容教师活动学生活动信息技术手段环节一温故知新比较归纳［设问］你知道产生二氧化碳的方法有哪些？提供一个最佳方案。小组代表简述从所学知识及阅读的资料中得到的制取二氧化碳有关

4、途径。（如：木炭燃烧、人呼吸、熾烧石灰石、碳酸氢钙分解，酸（稀盐酸、稀硫酸）跟石灰石反应、酸（稀盐酸、稀硫酸）跟碳酸钠粉末反应、酸（稀盐酸、稀硫酸）跟鸡蛋壳反应、碱式碳酸铜受热分解等）（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）多媒体表格展示环节二实验导学［引导］现有稀盐酸、稀硫酸、石灰石、碳酸钠、鸡蛋壳，请你通过实验，最终确定实验室制取C02的最佳原料。并填写实验报告单。讨论交流、归纳总结选择原料的条件应该是价格便宜，反应速度适中，节约能源，环保，利于收集，操作简便。综合比较，实验室制取

5、C02的最好原料为石灰石和稀盐酸。动画讲述事实环节三自主学习分组探究［设置问题情景］确定了实验室制C02的反应原理及原料，实验探究的下一步工作重点应放在哪里呢？［布置实验任务］通过学习氧气实验室制取的知识，体会实验室制取气体的装置的选择条件。然后从实验台上给定的仪器中选择适当仪器，以小组为单位，设计并组装制取二氧化碳的装置。并比较几组装展示交流①学生展示交流用本组给定仪器设计的实验装置，介绍其优点。②在交流展示实验装置的同时，与小组设计的另外几组实验装置进行比较，找岀异同Z处，反思自己所设计装置的不足，并总结归纳实验最

6、佳装置。充分利用模拟实验软件的优点，让分组代表自由选择自己组的实验装置置的优缺点，交流这样设计的理由。听课教师评价（着重信息技术使用的效果）教师充分利用信息技术与学生实践同步，更好地引导和帮助学生去完成自主探究学习。将学生自主学习、模拟实验、多媒体课件与动画综合使用，提高了课堂效率，也提高了学生的兴趣。自我反思信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标通过信息技术的使用，激发和引导学生在课堂上通过自己亲身探究、设计、动手操作实验，能够较容易地得出制取二氧化碳的装置，在掌握知识的同吋，激发了学生科学探究的兴趣，严肃认真的

7、科学态度，促进了同学间合作精神，提高了学生解决问题的能力。从学生的掌握情况来看，基本达到教学设计的意图。有什么不足或遗憾课件的制作以及使用衔接过程中还存在一些问题，影响了教学的效果。如果再上一次，你将进行哪些改进？进一步完善课件的问题，动画效果加以改进。