发展语言能力,提高低年级聋生的交往能力

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1、发展语言能力，提高低年级聋生的交往能力武爱琴张掖市特殊教育学校(734000)摘要：聋生因为听觉障碍导致不同程度的语言障碍，严重影响他们与主流社会的沟通交往和学习发展。聋校低年级学生语言能力的形成是聋校教学的基础，是聋校语言教育的重中之重。在聋校低年级教学中，我们从培养聋生良好的语言习惯，丰富聋生的语言积累和生活经验入手，通过创设有利的语言环境，给聋生提供大量的语言实践机会，让聋生在学习、运用语言的过程中培养他们语言的能力，提高他们的交往能力。关键词：聋生；低年级；交往能力；提高交往能力是人在社会生活中不可缺少的一项基本能力。欧洲著名的心理学家阿德勒认为

2、：假使一个儿童未曾学会交往合作之道，他必定会走向孤僻之途，并产生牢固自卑情绪，严重影响他一生的发展。聋生因为听觉障碍导致不同程度的语言障碍，严重影响他们与主流社会的沟通交往。因此，培养聋生的语言能力，解决他们的沟通问题，是聋校教师长期探索和最为关注的问题。聋校低年级学生语言能力的形成是聋校教学的基础，是聋校语言教育的重中之重。然而低年级聋生普遍存在语言积累贫乏，语言运用能力差等问题。虽然有部分聋生进行过学前语言康复训练，但他们大多错过了语言发展的关键期，与正常学龄儿童相比，又缺少了一个非常重要的自然语言(生活语言)的形成期，他们的语言多半是“学”说话学来

3、的，语言在模仿屮机械化了，很难真正内化为自己的语言。另外，聋生用语言进行交流的对象主要在校园内部，局限于任课老师和一部分同学之间，语言实践的机会和时间较少，再加上聋生的遗忘率非常高，学得慢忘得快，即使是刚刚学完的知识，他们也很难准确识记出，因此他们的语言积累非常贫乏。大部分聋生不会灵活运用所学语言进行交往，有的“不会说不会写”，有的“会说不会写”，面对不熟悉的人，或是问话内容稍有改变，就茫然不知所云，更谈不上主动与人交往。因此，发展低年级聋生的语言能力，提高他们的交往能力显得极为重要。如何针对低年级聋生语言发展现状，最大限度地发展他们的语言，提高他们的交

4、往能力呢？通过多年的聋校低段教学实践，我认为应采取以下几方面的策略：一、注重良好语言习惯的培养，扩大聋生的语言积累在低年级教学中我发现，看（听）话能力强的聋生在理解语言与学习语言时困难相对要小些，而且看（听）话能力越强，口语能力和语言文字能力发展得也越好。因此，我十分重视对聋生良好语言习惯的培养，在教学中紧紧抓住聋生专注、聆听、记忆、语言经验、说话经验、生活经验、对话技巧等要点进行优化训练，通过看话说、写词语、看话找图片、看话做动作演示、师生对话、生生对话等方式，较好地培养了学生的看（听）话习惯，提高了他们的看（听）话能力。在教学屮我还发现，聋生只有在积

5、累了大量语言知识的情况下，才能根据熟悉的语言知识进行思考，也才能在第一时间准确地看懂口形所表达的内容。为了帮助聋生巩固所学，积累语言，我把学完的词语、句子、课文、儿歌等张贴在教室内，让学生能随时随地地看到、读到、用到。另外，我还通过多种形式的训练来强化聋生的语言积累。在一年级时要求聋生应用学过的拼音、词语、句式写一日一句。随着年级的增高，不断丰富训练内容，加强训练力度。二年级开始练习看图写句、看演示写句子、用词造句、用一两句连贯的话写出图上表达的内容。三年级开始进行简单的片段练习。我还充分利用每周三的阅读课，指导聋生摘抄好词好句。这些做法都为丰富聋生的语

6、言知识，扩大聋生的语言积累，提高他们的交往能力打下了良好的语言基础。二、重视语言环境的创设，为聋生营造良好的学语氛聋生所处语言环境的好坏，直接影响着他们语言学习质量的高低。通过提供丰富的语言刺激，积极地创造性地利用语言环境，可以潜移默化地影响和提高聋生的语言能力。为此，我积极地为聋生创设语言环境，在教室的黑板上开辟了一块“每日写句”的板块，让聋生写一两句有关吃、穿、天气或学校与班级发生的真人真事，并及时诵读，最后用专用本子抄写下来。另外，我在本班教室和宿舍所有的实物上贴上名称卡片，并注上拼音，让聋生每天看到实物，看到名称，受到语言刺激，以达到强化语言训练

7、效果，增强聋生的学语意识，提高聋生语言能力的目的。三、重视聋生的语言实践，促进语言教学与交往实践的结合在教学中我发现，有的聋生积累了大量的词汇，掌握了很多的句式，但在交往时仍存在很大障碍。针对此种现状，我积极引导聋生通过交往活动来完成他们对语言的巩固和提高。我校低年级聋生90%以上住校，他们在校的时间远远超过在家的时间，有大量的生活需求要向老师或同学表达，我就从学生的生活需要入手，在进行常规化语言训练的基础上，积极捕捉生活中语言教学的良好时机，加强训练，巩固语言，培养聋生的交往意识和交往能力针。针对低年级聋生善于模仿小伙伴，喜欢向老师打小报告这一特点，我

8、不厌其烦地指导聋生把他所要表达的意思说清楚。学校每开展一项活动后，我总是让聋生用