发展汉语(第二版)中级写作Ⅰ-第15课你真是个好孩子

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1、第15课教案教学任务一、上次作文讲评，对上次作文进行总评、展示优佳表达、进行偏误分析，实事求是全面分析得与失。二、范文阅读与感悟，在默读与领读的基础上，体会范文《你真是个好孩子》的结构特点。三、范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴（brainstorm）o时间安排一、本课所需课时：2课时二、课时分配:作文讲评（35分钟）、范文阅读（10分钟）、范文分析（15分

2、钟）、写作实践（约20分钟）、课后作文布置（15分钟）。三、注意：（一）所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整。（二）如有可能，可考虑给“写作实践”环节更多时间。教学实施一、上次作文讲评【约35分钟】（一）教师总评1.这次作业完成得怎么样？2.总体上有哪些进步？3.还有哪些共同的问题？（二）优佳表达1•一起分享学生作文中的精彩语句。建议教师从所有学生作文中精心挑选出5〜8个地道的汉语表达（以句子为主，也可兼顾词语表达），集中展示，一起朗读。同吋可建议学生将这些表达形式写在课本的空白

3、处。2.请学生结合教师的批改，从自己的作文中找出用词恰当、表达地道的语句，以及一些有用的常用词语、连接成分，也写在课本的空白处。（三）偏误分析1.偏误分析是作文讲评的重点。建议教师从所有学生作文中精心挑选出6〜9个典型的汉语偏误（包括语法、词汇、文化等）。2.集体展示这些偏误，师生一起分析、改正。可耍求学生将这些典型的偏误记下來。3.除了集体展示的偏误，学生自己作文中的其他错误也可以在这个环节修改。（四）学习心得提示语：通过这次作文和作文评改，你有哪些心得、体会？请记在下面的空白处。（五）个别指导

4、1.学生完成“学习心得”的过程中，建议教师根据作文讲评情况对个别学生进行指导。2.对学生的作文进行表扬，鼓励学生继续努力。3.对个别错误进行单独说明。二、范文阅读与感悟【约10分钟】（一）引导学生默读一遍范文提问：这篇文章的主要内容是什么？（二）大声读一遍范文提问：这篇文章的写作顺序是什么？（即先写了什么，后写了什么？）（三）答疑提示：对学生不明白的句子、词语等进行简单解释或说明。三、范文分析【约15分钟】（一）解读范文《你真是个好孩子》1.引导学生从文中查找10个问题的答案。（为节省时间，可建议

5、学生不必写下來，直接在文中标注）2.教师以提问的方式，引导学生集体回答。如：（1）找出描写父母希望的句子。（2）父母对孩子的表扬说明了什么？（3）找出描写“听话”和“懂事”意思的语句。（二）引导学生分析文章的写作思路1.分析思路。（在“范文阅读与感悟”环节中，已经初步涉及）2.参考答案：解释“听话”和“懂事”、关于“好孩子”标准的调查分析、作者的观点（三）熟悉《你真是个好孩子》中的表达范例。（教师可提前在黑板上板书重点词语或结构，一是提醒学生注意，二是为后面的环节做准备）1.引导学生齐读范句2.点

6、读例句3.如果时间允许，鼓励学生运用这些重点词语或结构造句四、写作实践【约20分钟】（一）小组活动I：两人一组，试一试，写一写。提示：6个题日中的前3个题目均针对语段衔接进行练习，第4题考察“占”的用法,后面2个题目是语段写作练习，教师宜引导学生模仿给定语段的结构。建议用时10分钟。1.句子中什么地方可以加上“在现代人眼中”。提示：“在现代人眼屮”表示现代人对某个问题的看法。参考答案：在现代人眼中，我们的时代是一个充满竞争的时代，这个时代需要的是有创造力、能独立思考、能和他人交往与合作的人。2.子

7、中哪一个词语可以换成“或许”？提示：寻找“或许”的同义词。参考答案：因此，孩子或许会在生活中完全按照父母和老师的意思去表现自己，而没有自己的想法。3.语段屮，什么地方可以加上“然而”？哪一个词语可以换成“也就是说”？提示：“然而”表示转折关系，“也就是说”表示进一步解释。参考答案：在中国，我也常常听到大人对孩子说这样的话：你真是个好孩子！（然而〉父母对孩子的这种表扬，表现了他们的一种思想观念，即也就是说），在他们眼中，一个听话、懂事的孩子才是好孩子。4.用“占”改写语段。提示：“占”表示比例，后面

8、常跟表示比例的数字；注意删掉“有”字。参考答案：其中对孩子“学习努力认真”满意的家长占38%,对孩子“听父母和老师的话”满意的家长占26%,对孩子“诚实、有信用”满意的家长占20%,对孩子“做家务”满意的家长占12%,而对孩子“有创造力和想象力”、“有自己的看法”、“好奇心强”、“能与人合作”等满意的家长总共占不到5%。5.把“也就是说”后面的内容补充完整？。提示：“也就是说”表示进一步解释前面的话。参考性示例：调查显示，对孩子“有创造力和想象力”、“有自己的看法”、“好奇心强”、