发展汉语(第二版)中级写作II-第24课

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1、《发展汉语（第二版）·中级写作II》编著蔡永强***********************************************************第24课教案教学任务一、上次作文讲评，对上次作文进行总评、展示优佳表达、进行偏误分析，实事求是全面分析得与失。二、范文阅读与感悟，在默读与领读的基础上，体会范文《出行方式的变化》的结构特点。三、范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴（brainstorm）。时间安排一、本课

2、所需课时：2课时二、课时分配：作文讲评（35分钟）、范文阅读（10分钟）、范文分析（15分钟）、写作实践（约20分钟）、课后作文布置（15分钟）。三、注意：（一）所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整。（二）如有可能，可考虑给“写作实践”环节更多时间。教学实施一、上次作文讲评【约35分钟】（一）教师总评1.这次作业完成得怎么样？2.总体上有哪些进步？3.还有哪些共同的问题？（二）优佳表达1.一起分享学生作文中的精彩语句。建议教师从所有学生作文中精心挑选出5～8个地道的汉语表达（以句子为主，也可兼顾词语表达），集中展示，一起朗读。同时可建议学生将这些表达形

3、式写在课本的空白处。2.请学生结合教师的批改，从自己的作文中找出用词恰当、表达地道的语句，以及一些有用的常用词语、连接成分，也写在课本的空白处。（三）偏误分析1.偏误分析是作文讲评的重点。建议教师从所有学生作文中精心挑选出6～9个典型的汉语偏误（包括语法、词汇、文化等）。2.集体展示这些偏误，师生一起分析、改正。可要求学生将这些典型的偏误记下来。3.除了集体展示的偏误，学生自己作文中的其他错误也可以在这个环节修改。（四）学习心得提示语：通过这次作文和作文评改，你有哪些心得、体会？请记在下面的空白处。（五）个别指导1.学生完成“学习心得”的过程中，建议教师根据作文讲评情况

4、对个别学生进行指导。2.对学生的作文进行表扬，鼓励学生继续努力。3.对个别错误进行单独说明。二、范文阅读与感悟【约10分钟】（一）引导学生默读一遍范文提问：文章介绍了出行方式的哪些变化？（二）大声读一遍范文提问：这篇文章的写作顺序是什么？（即先写了什么，后写了什么？）4教案编制：蔡永强《发展汉语（第二版）·中级写作II》编著蔡永强***********************************************************（三）答疑提示：对学生不明白的句子、词语等进行简单解释或说明。三、范文分析【约15分钟】（一）解读范文《出行方式的变化》1.引

5、导学生从文中查找10个问题的答案。（为节省时间，可建议学生不必写下来，直接在文中标注）2.教师以提问的方式，引导学生集体回答。如：（1）图表表达的主要内容是什么？（2）三年的统计中，最显著的变化是什么？（3）找出说明骑自行车出行数量变化的语句。…………（二）引导学生分析文章的写作思路1.逻辑顺序。（在“范文阅读与感悟”环节中，已经初步涉及）2.参考答案：越来越多的人放弃了自行车选择地铁、私家车的数量在显著增加、总结分析（三）熟悉《出行方式的变化》中的表达范例。（教师可提前在黑板上板书重点词语或结构，一是提醒学生注意，二是为后面的环节做准备）1.引导学生齐读范句2.点读例

6、句3.如果时间允许，鼓励学生运用这些重点词语或结构造句四、写作实践【约20分钟】（一）小组活动I：两人一组，试一试，写一写。提示：6个题目均针对语段衔接进行练习。建议用时9分钟。1.用“和……相比，……”改写句子。提示：解释格式的意义——表示比较。2010年骑自行车出行的人数仅占5％，和1990年相比，降低了20％。2.用“v.（表示变化）+到”和“在……的基础上”分别改写句子。提示引导学生找到基础数字。（1）据统计，2000年的私家车数量只占全市汽车总量的20％，2010年增加到了40％。（2）据统计，在2000年私家车数量占全市汽车总量的20％的基础上，2010年达

7、到了40％。3.用“占+比例”改写划线部分。参考答案：1990年，选择地铁出行的人占15％4教案编制：蔡永强《发展汉语（第二版）·中级写作II》编著蔡永强***********************************************************，而到了2010年，选择坐地铁出行的人数占30％，是1990年的2倍。4.补充内容。提示：引导学生总结文章内容。参考答案：1990年到2010年，出行方式发生了很大变化。一个最显著的变化是越来越多的人开始选择坐地铁出行，另一个显著变化是虽然私家车越来越多，但乘坐公共汽车也