交互式电子白板与互动式教学方式

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1、交互式电子白板与互动式教学方式摘要：电子白板由普通书写白板发展而来，通过电磁感应原理,结合计算机和投影机，将PC上的内容投影到电子白板屏幕上，可以构造一个大屏幕、交互式的教学环境。它继承了传统黑板的随机性和交互性以及传统电教设备的资源丰富性，而又弥补了它们的单调性和单向性，从根本上解决了以往教学模式中存在的问题和不足，真正实现了“教与学的互动”，实现了高品质、高效率的教学方式。这必将带来互动式教学方式的革新。关键词：交互式屯子白板；互动；实时；优化一、交互式电子白板在教学中的主要功能1、触摸屏功能也可以使用电子笔笔尖、按

2、钮做所有相当于鼠标左键、右键的操作，实现鼠标单击、双击、选中、拖动、右键等功能。讲演者可以实际使用辅助工具在白板上对课件中的对象做任意拖拽、缩放、遮屏、聚光等动作。2、基本的手写与绘图功能在任意电脑界而上实现屏幕标注，笔的笔形、颜色、显示类型等属性可以任意设定，标注内容可以随时利用电子橡皮擦除，标注的内容可以随时保存和打印。3、软件开发功能在交互式电了白板的资源库中，有大量的可以自定义管理的教学素材。不但包括图片、声音、音乐、视频等多媒体素材，而且还包括各学科所必需的直尺、圆规、量角器、地图等电了教具，甚至教学者可以在库

3、中找到封装的交互式程序来开发自己的小软件。这些资源的整合，让教师做起课件变得得心应手。4、交互式电子口板的软件整合功能在电子白板程序中可以任意调取flash动画、ppt文档、authorware等格式丰富的教学资源，可以随时调用电脑的应用程序访问局域网或者广域网中的教学资源。5、其他功能包括有屏幕捕获、层技术、动态图像技术，这些让屏幕上的内容更生动直观，同时，扩展页面功能相对于传统的黑板更是提供了极大的空间。在使用中还可以对操作内容进行重播回放，这有极大地有利于加深知识的传递和认知。二、具休体现在以下几点1、教师与教师Z

4、间的互动网络教研体系，从教师个体或团体自发地在网络上开展研修活动,发展为被大多数教师普遍应用的大规模教学活动。这个过程，是教师队伍信息技术素养提升的过程，也是中国信息技术软件、硬件建设高速发展的过程。随着网络带宽的大幅度提高和计算机以及外围设备的大规模应用，校园网络的建设变得越来越健全。电子白板技术，为这个健全的校园网络提供了技术标准。能够在电子白板软件环境下运行的程序集合、和各种教学资源、以及教师实吋发布的教育教学信息在不同的地理位置被整个校园网络有机的结合起来。形成了校园网站与科组之间、科组与科组之间、校园网站与教师

5、家用PC之间、教师手机与校园网络之间不间断的信息流。教师可以在任何有网络环境的地方来随时更新自己的教学设计、随时上传教学资源、实时的发布消息以及进行教学讨论与研修。而电子口板软件程序的高兼容性和可移植性让这种教学资源可以在教师之间不断地被完善和传播。2、教师与学生之间的互动传统的多媒体课件在课堂中的应用中主要使用的是演示功能，教师运用这类教学课件，因其内容无法更改而使演示过程中一些发散型思维的问题难以有具象的讨论。此外，课堂中随机出现的而十分有利于教学的问题，往往由于课件的局限性而无法随机应变，这样的问题往往不是被忽略就

6、是被搁置。交互式电子白板进入课堂，为我们课堂教学带来了新鲜的学习气息。白板具有ppt等课件无法比拟的，随时书写、绘画、拖放组合等优势，老师和学生可以在白板上面亲自操作，随时在计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，展现知识形成的过程，学生能与老师进行讨论，可以及时修改错题。对于学生在学习过程屮所出现的问题与教师准备的内容不同时，教师也可以直接将学生的问题通过电子白板的独特功能融入教学课件中去，及时捕获课堂生成资源，为学生学习服务。3、学生与学生之间的互动传统的面向对象的课件教学，都是教师操作电脑，霸占鼠标，学生

7、以看屏幕为主要学习方式。但是白板却有更大的优势，它可以让学生亲自动一动，参与到电脑的操作之中来，成为主动的学习者。4、师生与课件之间的互动交互式电子白板软件环境的成熟，给教师捉供了一个技术标准。这有益于对教学资源的科学管理。有了这个标准，教师之间对课件的更新，就不在是没有头绪。极大地避免了教学资源的浪费。总之，基于交互式电子白板的预设的教学设计虽然是固定的，但作为教学要素的教师、学生、教学资源，不是静态的，而是动态的、活动变化的，白板的加入可以让教师在课堂教学的过程中，不断地根据学情的变化，采取灵活有效的策略和措施，驾驭

8、课堂，在预设和生成之间搭设一座平台，使二者和谐统一，课堂教学得到了优化,课堂更多了…份灵动。