北师大版三年级数学上册《文具店》优秀教学设计

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1、文具店1教学目标1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义,学会认、读、写简单的小数。2、能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。3.感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。2学情分析在二年级时学生已经认识了“元.角、分”。而在日常生活中的“元.角、分”，是小数的一种常见的、直观的、应用广泛的现实模型。这节课就是要引导学生借助“元.角.分”来初步认识小数，结合购物情境来应用小数。3重点难点【教学重点】学生能正确认.读.写小数。【教学难点】能结合具体情境，理解小数的意义，认识小数的特征。4

2、教学过程活动1【导入】联系生活，导入新课一、联系生活，导入新课师：同学们，你们有自己买东西的经验吧！说说自己都买过什么？多少钱呢?生：……（3人）师：嗯，真不错！在二年级的时候我们就认识了人民币，你能说说你对人民币有哪些认识？生应该汇报出认识人民币的面值，货币单位元角分，还有它们之间的换算关系，1元=10角，1角=10分，1元=100分。师：现在老师特别高兴，一方面能和有知识、爱思考的同学们一起学习，另一方面，老师的小文具店开业了，你们愿意去看看吗?活动2【讲授】自主观察，解决问题二、自主观察，解决问题（一）问题串1：填一填，说一说。1、出示PPT,观察柜台里陈列的第一种文具笔记本，它的单

3、价是多少？指名汇报：每本笔记本3・15元，是3元1角5分。师板书：在3.15.3元1角5分之间画上等号。思考：3元15角对不对？（如果学生没有这样说，老师要问一下）2.其他文具的单价是多少？先在书上填一填，再和同桌说一说。指名汇报（既要汇报正确答案，还要汇报和同桌的答案是否一样），全班订正。师追问：老师有一双发现问题的眼睛：3・15元和0・50元中都有5,表示的意义一样吗？谁像老师一样，也有一双发现问题的眼睛呢？引导学生找并说出1.06元.6・66元中的6表示的意义不一样。3、建构小数各个数位上的数与元角分一一对应模式。你有什么发现吗？和同桌说说你的发现。师小结：以元为单位，点前面的数是几

4、就表示几元，后面第一位上的数是几就表示几角，第二位上的数是几就表示几分。4、出示卡片，认读几元几角几分。（1・11元，15.36元，10.10元，50.05元）（二）问题串2：认一认，读一读。1、PPT出示：3・15、0.50、1・06、6.66这些数与我们以前学的数有什么不同?指名汇报，说出小数。师板题：小数的初步认识。2.看课题，关于小数，你想知道些什么？根据学生的汇报，板书。（是什么，怎么读.写，应用）3、小数的定义。像3.15,0.50,1.06,6.66,……这样的数,都是小数。3.了解小数的来历。出示PPT,找一生读一读。5、认识小数点，强调小数点的重要性。举例说明：把笔记本标

5、价牌上的小数点写错位置，把3・15元写成了31・5元，会造成什么后果?6.认识小数的各部分名称：小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。7.小数的读法。请学生试读3.15,说说小数应该怎么读?师点拨：小数点读作“点3整数部分的读法和整数读法相同，小数部分只要按顺序读出数字即可。8.请小老师到白板前展示。自读.指名读、开火车读。9.自己动笔写一个小数，并写出它的读法。（找一生板书）10.小数的写法。出示“零点五零3写出这个小数0.50o（三）问题串3：想一想，填一填1、板演如何把几元几角几分写成以元为单位的小数。以2元2角2分写成小数形式为例。注意元角分与数位一一对应。2、其他两

6、题如何用小数表示商品的价格呢？独立填到书上。3.投影展示错题，说说错在哪里，应该怎样写。特别是有0的情况,要强调。4.全班订正。让学生总结一下改写小数的要领。师点拨。小结：把几元几角几分写成用元作单位的小数时，几元就在小数点左边的整数部分写几，几角就在小数部分的第一位写几，几分就在小数部分的第二位写几。活动3【练习】大胆尝试，练习巩固三.大胆尝试，练习巩固。现在就要检验同学们对本课知识的掌握情况，敢接受挑战们？自主完成P81三道题，要求认真答题，仔细检查。最后全班订正，同桌互批.互教。1、P81第一题：把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。2、P81第二题：把几元几角几分的人民币币值

7、用以元为单位的小数表O3、综合运用所学的有关元、角、分与小数的知识，在判断错误、改正错误的过程中，加深对小数以意义的理解。活动4【活动】课堂小结四.课堂小结1、观看PPT,走进“小数的世界匕了解小数的应用。可以让学生读出自己所看到的内容。(1)3年5班期中考试成绩：语文平均分94.01,数学平均分92.8,英语平均分92.15。(2)姚明的身高2・26米。(3)你的体温36・6度，很正常。(4)中国的国土面积约960.8