一年级语文上册123课备课

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1、1、天地人教学目标1、运用己有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；2、在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；3、了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的木义。4、在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重难点：1、认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；2、对识字感兴趣，乐于在牛活中认识更多的字宝宝；3、在识字中，了解中华传统文化。课时安排：2课

2、时教学过程：第一课时教学过程：一、联系旧知，导入新课1、小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。2、逐个出示：“天、地、人”,学生齐读。3、指名念随机点到的“天、地、人”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。二、学习“天地人”1、出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；2、出示“天”，读一读；3、配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的木义；4、认识出字格中的“天”，初步感受汉字书写的美；5、同“天”的教学

3、方法类似，教学“地、人”；6、读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。7、练习给生字找朋友，同桌互说。三、小结：小朋友们，这节课我们认识了三个牛字，很多小朋友记住了它们的字形，并了解字义，还学会了找朋友，真了不起！下节课我们继续学习。第二课时一、巩固复习1、认读“天地人”3个字。2、交流字形。二、学习“你我他”1、出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你、我、他”三个生字。2、根据句式：“你是,我是,他是,我

4、们都是上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。3、课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我他”。三、巩固游戏1、摘苹果游戏：可重复玩几次。2、找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝；3、开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“你我他”找更多的朋友（口头组词）。4、交流:我们还在什么地方见过这几个字？集体交流，举手回答。四、谈话小结：小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想

5、认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。板书设计：1、天地人天地人你我他2•金木水火土教学目标：1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画“横”O2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。课时安排：3课时第一课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3、指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字

6、的？4、结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？3^读一读。出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2、把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练，指导书写本课生字1、认识田字格2、指导书写一、二、三、上六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。2

7、、学写本课生字。第二课时巩固生字1我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2、我会记。你是怎么记住这些字的？全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3、我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文1、全班齐读课文两遍。2、限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写“一二三上”。1、观察课本中田字格里的范字。2、说一说：通过观察，你发现了什么？(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方而来说)3、教师范写一

8、二三上，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结小朋友们，今天我们认识了田字格，学会了书写几个汉字，在以后我们还会学到更多的汉字，在书写时我们要时时记得，字要想写美观，一定要居中，而且大小一样。五、作业布置：1、自读课文2、听写生字六、板书设计：2、金木水火土一二三上第三课时一、复习生字1、变序抽取字卡，抽学生读，全班齐读。2、学生交流自己喜欢的方法识记。3、过关练