解维荣925-929复备教案

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1、第一课时教学内容分数连乘应用题教材第13、14页的内容及练习四第广3题。教学目标1•使学生学会分析分数乘法应用题的数量关系，会应用一个数乘分数的意义解答两步计算的分数乘法应用题。2.培养学生解决问题的能力，提高学生的分析能力。3.进一步提高学生思考问题的逻辑性。教学重难点重点：掌握分数连乘的计算方法，突出一次计算。难点:会解答用分数连乘计算的实际问题。教学过程一.复习导入1.说出下面算式表示的意义，再口算出得数。*2=沪=耗=36x尹2说出下面各题中的两个量应该把谁看作单位’T.然后给每题补充一^已知条件和一个问题，使它

2、成为一道一步计算的分数乘法应用题*2⑴母牛的头数是公牛的右“⑵公牛头数蜒和母牛的头数相等’a二.探究新知1.出示例8o板书:一个大栩共480m®其中一半种各种萝卜，红萝卜地的面积占整块萝卜地的2红萝卜地有4多少平方米?480m2、各种萝卜地占大棚面积的*AZ红萝卜地莎卜地面积的+3.列式解答。提问：根据以上分析，这道题应该怎样解答?提问：怎样列综合算式解答?板4?-480^^=60

3、别是把哪个数量看作单位“1”。根据综合算式，让学生说一说每一步分别求的是什么，每一步分强调：分数连乘不必像整数、小数连乘那样，逐次计算，可以

4、一次计算，遇到整数和分数相乘，要用整数与分数的分母约分，不能约分的直接与分数的分子相乘。2.练习。(1)完成教材第16页练习三的第1、第2题。学生做完后，要说明每一步表示的意义，每一步都是把哪个数量看作单位“1”。(2)完成教材第16页练习三的第3题。三.达标检测练习册第8页2、3、4题四.课堂作业教材16页1、2、3、4题教后反思本节课让学生自由地、充分地发表观点后，引导学生自行设计方案来验证猜想,开放了教学的时空。学生的思路突破了教材的束缚,使学习数学的过程真正成为生动活泼的、主动的、富有个性的过程。从个休的尝试，到

5、小组间交流，再到全班汇报，步步为营，层层递进，始终紧扣“简算时，运用了什么定律”展开。实践自己探究出的新知，使学生获得了成功的休验，增强了学习数学的自信心;在独立解题后再交流,使小组合作落到实处，也进一步扩充了课堂教学的信息渠道。第二课时教学内容“求比一个数多几分之几的数是多少”的实际问题教材第14页的内容及练习三的第4~7题。教学目标1•使学生会解答“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题。1.在解答应用题的过程中，进一步培养学生画线段图的能力，从而提高学生解答这类应用题的熟练程度。教学重难点掌握分析方法，正确熟练地

6、解决实际问题。教学过程一.复习导入1.把计算结果相等的算式连起来。型91002•说出单位“T及与单位比较的量是单位“1”的几分之几’“⑴男生人数是女生人数的名“□⑵草莓酱的瓶数比沙拉酱的瓶数多73(3)—瓶墨水，已经用了召a同桌讨论集体订正’“教学实施1•出示例9卩老师板书:人心脏跳动的次数随年龄而变化仝青少年心跳每分钟约75次’婴儿每分钟心跳的次数比青少年多j婴儿每分钟心跳多少次％学生反复读几遍仝卩2.阅读与理箏。卩⑴青少年每分钟约瞬减次?(75次W⑵婴儿每分钟心跳的次数比青少年多多的部分是谁的黃青少年W学生2:我可以

7、先求出婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几，然后乘青少年心跳的次数即为所求。老师:根据两位同学的描酋"J书解答过程。强调:分数连乘不必像整数、小数连乘那样,逐次计算,可以一次计算，遇到整数和分数相乘,要用整数与分数的分母约分，不能约分的直接与分数的分子相乘。75+75xgw=75+60i=35（次）w75x（1+护二75也二135（次）答:婴儿每分钟心跳135次。4.小组合作，总结已知一个数量比另一个数量多几分之几，求这个数量是多少的解题方法。（1）完成教材第15页的“做一做”。⑵完成教材第16页练习三的第4〜7题。三

8、.达标检测1.根据题意，把相对应的数量用线连起来。•■•+■■•・■•r■卖出的电脑占总数的5/6°I电脑总数最3卖出的数最心刺下的数~杨树比柳树多1/10.3杨树棵数存a」柳树棵数3卩杨树比柳树多的棵数a卜

9、2.例某拖拉机厂去年生产拖拉机800台，今年比去年增加老今年生产拖拉机多少台％分析:帳据”今年比去年増加严，把去年生产的龜拉机的台数看作单伎“1”，去年生产的台-C数X字令年比去年塔加的台銚要束今年生产拖拉机多少台，可以龙求出今年比去年増加的8台数=3解：800+800X务8=800+300=1100(台)答:今年

10、生产拖拉机1100台。板书设计“求比一个数多几分之几的数是多少”的实际问题青少年：——.'——>.A弓5'次1比青少乎多百、婴儿:：一「」」」「：?次已知一个数量比另一个数量多儿分之儿，求这个数量的解题方法：(1)单位“1”的量+单位“1”的量X另一个数量比单位“1”多的几分之几二另一个数量。(2)单位“1”的量X(