发展心理学-第二章

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1、第二章一、单项选择题1.认为心理发展只有量的连续累积、不存在阶段性的理论是（）。［统考2011研］A.心理社会发展理论B.发生认识论C.心理发展理论D.社会学习理论【答案】D【解析】班杜拉提岀社会学习理论。其中的基本概念是观察学习，其实质是通过观察他人（榜样）所表现的行为及其结果而进行的学习。观察学习的过程包括注意过程、保持过程、复现过程、动机过程。2.儿童认为规则不是绝对的，可以怀疑，可以改变，在某些情况下甚至可以违反。按照皮亚杰的理论，其道德判断所处的发展阶段是（）。［统考2010研］A.前道德阶段B.他律阶段C.自律阶段D.道德实在论阶段【答案】C【解析】皮亚杰认为，在前道

2、徳阶段，年幼的儿童对引起事情的原因只有模糊的了解，他们的行为直接受行为的结果所支配；在他律道德阶段，儿童认为规则是绝对•的、固定不变的,是由权威所给了的，而不理解规则可以经过集体协商來制定或改变；在自律道德阶段，儿童认为规则不是绝对的，是可以改变的。3.提出“最近发展区”思想的心理学家是（）。［统考2009研］A.达维多夫B.维果茨基C.列昂节夫D.鲁利亚【答案】B【解析】维果茨基是前苏联的卓越的心理学家，他提出了最近发展区的概念。列昂节夫与鲁利亚是维果茨基的学生，三人合称为维列鲁学派，该学派是苏联著名的心理学派，又称为社会文化历史学派。鲁利亚也是著名神经心理学家，提出了著名的脑

3、机能系统学说。达维多夫是俄罗斯著名的教育心理学家，曾与艾利康宁一起提出了以活动特点对心理发展的划分。4.按照艾里克森的发展理论，以建立自我同一性作为主要发展任务的年龄阶段是（）。［统考2009研］A.6〜12岁B.12〜18岁C.18〜25岁D.25〜50岁【答案】B【解析】埃里克森将人的发展分为八个阶段。5.艾里康宁和达维多夫划分儿童年龄阶段的标准是（）。［统考2007研］A.生理发育B.智力发展C.个性特征D.活动特点【答案】D【解析】根据以往资料，20世纪60年代以后，艾里康宁在维果茨基的思想基础上，借鉴列昂节夫的活动理论，系统地提出其儿童心理发展阶段论。他的学生达维多夫是

4、这个理论的积极推崇者，并进一步发展了这个理论。艾里康宁和达维多夫分期的标准是儿童发展的主导活动。其儿童心理发展阶段论强调主导活动与儿童心理，特别是个性形成的一致性。故本题的正确答案是Do6.艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是（）«［2007年5月心理咨询师二级］A.希望品质B.意志品质C.日标品质D.能力品质【答案】B【解析】艾里克森人格发展八个阶段的发展任务和所形成的良好人格品质中，婴儿前期（0〜2岁）的主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感；良好的人格特征是希望品质。婴儿后期（2〜4岁）的主要发展任务是获得自主感，克服羞耻感；良好的人格特征是意志品质。7.童年期的年龄范围是（

5、）0［2005年11月心理咨询师二级］A.3〜6岁B.7〜12岁C.13〜15岁D.16〜18岁【答案】B【解析】艾里克森的人格八阶段为婴儿前期（0〜2岁）；婴儿后期（2〜4岁）；幼儿期（4〜7岁）；童年期（7〜12岁）；青少年期（12〜18岁）；成年早期（18〜25岁）；成年中期（25〜50岁）；成年后期（50岁以后）。1.（）是人格中最原始、最难接近的最基本的成分。A.自我B.超我C.道德伦理D.本我【答案】D【解析】弗洛伊徳的人格理论认为本我是原始的、本能的、且在人格中最难接近的部分；自我是意识结构部分，是本我和外部世界的中介；超我包括良心和自我理想两个部分。2.（）是推动

6、儿童心理发展的根本原因。A.遗传素质B.社会环境C.生理成熟D.新的需要与原有心理发展水平的矛盾斗争【答案】D【解析】朱智贤认为通过主客体的交互作用而形成的新需要与原有水平的矛盾是心理发展的动力，也即心理发展的原因。3.皮亚杰认为处于“前运算阶段”的儿童（）。A.基本能够掌握守恒的概念B.比较关注事物的本质联系C.思维只能集屮于问题的一个维度D.思维可以注意到问题的两个甚至两个以上的维度【答案】C【解析】前运算阶段的儿童的思维已表现出了符号性的特点，他们能够通过表象和言语來表征内心世界和外部世界，但其思维仍是直觉性的、非逻辑性的，而且具有明显的自我中心特征。二、多项选择题1.根据

7、维果斯基的观点，高级心理机能的特点有（）。［统考2011研］A.依靠生物进化获得B.以符号为中介C.反应水平是概扌舌和抽象的D.受社会文化历史规律的制约【答案】BCD【解析】维果斯基认为，由于工具的使用，引起人的新的适应方式，而不象动物一样是以身体的直接方式來适应自然。在人的工具生产中凝结着人类的间接经验，即社会文化知识经验,这就使人类的心理发展规律受社会历史发展的规律所制约，并导致在人类的心理上出现了“精神生产的工具”，即人类社会所特有的语言和符号。2.关于埃里克森发展阶段理论