交互式电子白板在古诗文教学中的运用

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1、交互式电子白板在古诗文教学中的运用摘要：古诗文因其凝练的语言，与现代汉语相异的表述方式以及随着历史的变迁许多词语意义的演变等等。对于初中生来说，阅读起来难免感到晦涩难懂，致使很多学生害怕学习古诗文。有时，一堂课下來，教师是口干舌燥、筋疲力尽，而学生依然是一脸茫然。借助先进的多媒体电子设备，增强了课堂教学的生动性和形象性，引导学生在声、光影中去感受古诗文的美，极大激发出了学生的学习兴趣和潜力，尤其是交互式的电子白板智能平台的运用，让课堂氛围生动活泼,规避了传统多媒体播放课件的限制，让师生互动更加良好，课堂效率显著提高。关键词：交互式电子白板多媒体电子

2、设备古诗文学习启发感知主动学习人文素养近两年我市为各个中小学安装了交互式电子白板。经过一年来参与课题研究的课堂教学实践,作为一名一线的语文老师，我有深刻的体会和感悟。交互式电子白板是融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为人与计算机进行交互的智能平台。与传统教育相比，这是一场深刻的课堂变革，无论是教师的教还是学生的学，都有了可借助的先进手段，让知识以一种独特的方式在课堂中转化。古诗文因其凝练的语言，与现代汉语相异的表述方式以及随着历史的变迁许多词语的演变等等。对于初屮生来说，阅读起来难免感到晦涩难懂，致使很多学生害怕学习古诗文。有时，一节课

3、下来，教师是口干舌燥、筋疲力尽，而学生依然是一脸茫然。借助交互式电子白板等先进的多媒体电子设备，增强了课堂教学的生动性和形象性，引导学生在声、光影中去感受古诗文的美，极大激发出了学生的学习兴趣和潜力，课堂氛围生动活泼，师生互动良好，课堂效率显著提高。对于这样的课堂变化，我主要尝试从以下几点做起。一、找准契合点,巧创情境，让学生在不知不觉中融入课堂氛围。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”古诗文的课堂教学首先要依据本节课要学习的内容创设一个情境。为学生创建一个形象逼真、色彩鲜艳、动静结合的教学情境，就可以以情激趣，拨动学生的心弦，荡起

4、思维的火花，把学生带进轻松愉悦的学习环境中，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围。例如，在教学《伤仲永》这一课时，这篇文章讲述了方仲永由一个人见人夸的神童变成普通人的故事，说明了后天学习教育的重要性。这个故事非常有启发意义，警示青少年一定努力不断加强自身努力才能成才，最终走向成功。为了让学生能够迅速把自己的思维投入到文章内容中，我首先播放了一个动漫视频，伴随着轻松欢快的背景音乐，画面上一个天真可爱的小男孩正在玩耍，忽然对着身旁的父亲人喊：“我要写诗”，于是父亲赶紧拿来笔墨纸砚，男孩做了一首诗,然后拿给同乡的秀才们看，大家纷纷夸赞「哇塞，酷毙了，天才

5、啊”,同学们都笑了起来。接下来，七年后，一个落魄的书生在街头挂着'代写书信'，'代写状纸'，'办证'的招牌，大家更是哈哈大笑，最后画面上展示'天才=99%的汗水+1%的灵感'，教室里顿时一片寂静，我看到同学们都陷入了沉思，我想，他们此时一定受到了启发。通过视频的展示，让同学们快速的理解了文章的内容，更拉近了古诗文与生活之间的距离，让学生不再害怕学习古文，接下来在这节课上学生非常积极的参与到学习中去，课堂气氛非常的活跃，我也看到了学生脸上洋溢的笑容，我由衷的感到高兴，这就是学习的快乐和幸福啊！课堂中情景的创设，不能简单的只靠播放歌曲或者几幅图片就可以

6、完成的，它需要教师在课前精心的准备，根据自己学生的特点，找准教材与人、生活、社会的契合点，整合多方面的信息资料。“好的开始吋成功的一半”，准确恰当的情景创设，对于我们的课堂教学的作用是巨大的。二、利用声、光影，启发想象力、感悟意境、启迪智慧。古诗文浓缩凝练的语言中包含了大量的内容，需要我们借助想象去理解感悟和品味，进而使我们得到智慧的启迪。著名教育家叶圣陶曾说过：“诗文的讲授，重在陶冶性情，感悟意境，扩展想象。”古人写诗，多是触景生情，有感而发。古诗的意境，或恬淡闲适，或雄伟壮阔，或明快高旷，很多时候是只能意会不可言传的，因此，古诗的美常常表现为意

7、境美。意境是作者的主观情感和客观景物互和渗透、互相交融而成的艺术境界。诗歌中的意境不是现成的，而是通过一定的意象來表现的，因此，在教学过程中，教师应借助多媒体电了设备通过画面、音乐的展示来引导学生展开丰富的想象，进入诗歌的意境中，品味深蕴其中的浓郁的诗情，获得强烈的审美体验，真正达到陶冶情操、净化心灵的效果。如在教学王维的《山居秋暝》时，我给学生播放了这样的一个视频：在微微秋凉的空山雨后，皎洁的明月映照松间，清冽的泉水沿石而下，水中鱼儿自由穿梭游玩，竹林中传来浣衣女的笑声。这样一段视频，马上把学生带入了如梦如幻的审美意境中，学生不仅感受了王维“诗中

8、有画，画中有诗”的创作特色，更激发了学习古诗的兴趣。在这样的环境中，我适时的引导学生体会作者那种高洁淡远的品格，让学生静下