交互式电子白板在《海燕》中的运用

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1、互式电子白板教学设计《海燕》学校合面中学章节海燕学科语文年级八年级设计者郭艳林学时2学时教学目标第一课时：1、把握文章激情洋溢、音韵铿锵的感情，正确流利的朗读全文。2、细读全文，理解和品味海燕形象，并体会多种修辞手法的表达效果3、通过写作指导，训练学生语言表达的能力。第二课时：1、理解文章的象征手法，知道海燕、暴风雨等的象征意义2、以冰心的《小橘灯》、屠格列夫的《门槛》、郑振铎的《海燕》为补充材料，进行对比阅读，体会不同文章的象征意义。教学重难点教学重点：赏析海燕形象，领会其象征意义。学习者分析教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（白板功能使用）1

2、课堂导入1、导入词：大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是……海燕！（板书课题）2、展示海燕在海上飞翔的图片引起学生的情感共鸣，为教学内容做准备1、放大缩小2、自由切换2预习检测通过预习，你知道了什么？1、作者2、写作背景3、文章结构整体把握文章结构，为朗读做准备屏幕批注3朗读训练1、默读课文，把握文章的感情基调、圈点需要重度的字词句、注意停顿、语速的处理2、选择喜欢的片段，自由朗读课文3、听范读，学习朗诵技巧4、齐读，读出激越的气势，读出急迫感。把握感情基调，通过反复朗读，理解

3、作品的诗情、诗理和诗味视频播放4海燕形象1、海燕是在怎样的环境中活动的（在文中勾画描写环境的句子）？2、这是        的海燕？（矫健勇猛  心情欢快   斗志昂扬  无所畏惧  高傲）2、作者赞美海燕表现额作者怎么的情感态度？把握海燕形象屏幕批注5写作训练除了海燕，课文还写到了海鸥、海鸭、企鹅等，请你想象，海燕飞翔时看到海鸥们，他会说些什么，请你以《海燕的宣言》为题，写一段话？写作训练抛屏功能6总结反馈7布置作业1、海燕具有什么象征意义？2、文章诗通过哪些手法表现海燕的？教学反思白板应用白板功能是否合理？的思考白板应用效果如何让，有何改进措施？形成了哪

4、些生成性资源，如何再次使用？白板应用得关键点（最成功或最失败的片段）