二年级数学下册小熊购物教案设计2北师大版

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1、教学内容:P12〜13“小熊购物”教学目标：1•通过“小熊购物”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与牛活实际的密切联系。3•引导学生掌握脫式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。4•培养学生认真观察、思考，书写规范，计算认真的良好学习习惯。教法：交流研讨、师牛探究。学法：小组合作、交流研讨、师生探究。教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。教学难点：结合具体情境，体会四则运算的意义，掌握方法。教具准备：主题图教学过程：（事先出示课题和主题图）一、创设情境获取信息师：“春天來了，小朋友们耳欢去郊游吗？小动物们呀和

2、你们一样，也非常喜欢去郊游！今天，小熊哥俩商量好了要去大龙潭。你们瞧！它们正在超市的食品专柜前，准备购买香甜可口的食品呢。现在，请大家仔细观察这幅图，说说图上有哪些数学信息呢？”二、探索新知（-）探索乘加混合算式的运算顺序，学习脱式的书写方法。1、猜想小熊胖胖的购买方案。师：“小朋友的眼睛可真亮，一下子就从图上发现了这么多的信息，那么你们能不能猜一猜小熊胖胖想买些什么东西呀？谁来猜？谁再来猜猜？恩，这些购物方案都很不错！但只有沖猜中了小熊的心思，小熊胖胖呀，就是想买4个面包和1瓶饮料。”（贴示：我要买4个面包和1瓶饮料。）2、解决问题，交流算法。师：哪么，你们能不能根据有关的信息，帮小熊胖

3、胖算出买4个面包和1瓶饮料，一共该付多少钱呢？（板书：该付多少钱？）请小朋友们在练习本上列式计算。（教师巡视，找到需要的算法，请学生板演。）算完的同学可以在小组里交流各自的算法。”3、联系主题图理解算式的含义及运算顺序。师：“咱们来看黑板上的同学列的算式，先看这一种分步的列式方法，谁能看出，他是怎么想的？先算出什么？再算什么？这种列式方法（口算综合）是"*做的，杯S请你告诉老师，你是怎么想的？先算出什么？（a.若学生先画横线则问：你画的这一横线表示什么？b.若学生没有画横线则说：老师给你画上横线表示你是先算这一步的。）（师画横线）再算什么？”4、探究分步式与综合式的关系，介绍脱式的书写方法

4、。师：“咱们再看看，这种算式实际上是把这两个分步式怎么样了？哎！是把这两个分步的算式合并成一个综合算式了。可是老师发现一个问题：在分步式当中有一个得数12,而这个综合式当中有没有12?咦！12哪去了？哦！被3x4代替了。在口算3x4+6时，得在脑子里记住3x4的积是12,才能算出得数是18,容易出错还不方便检查。所以，为了让大家清处地看到运算顺序和计算过程，便于检查，聪明的数学家发明了脱式。在我们数学书12页上就有3x4+6的脱式写法，请大家先找到小淘气的这种算法，然后动笔帮小淘气填写空格，填完后仔细观察，书上脱式的书写与我们以前学的有什么不同？对！计算的时候不是把等号写在算式的右边，（擦

5、掉板书：=18（元））而是另起一行，在比第一个数字3出一格的位置上写等号，（板书）先算哪一步，就要把得数写到这一步的下面。没有参加运算的数字和运算符号要位置不变地照抄下来，然后再另起一行算第二步12+6=18。计算结果有单位的别忘了写单位，该答的时候要答。”（全班齐答。）5、分析“乘在前，加在后”的算式与“加在前，乘在后”的算式的异同，体会运算顺序的重要性。①若学生板书出6+3x4=18（元）则直接问。②若学生没有这种板书，则让学牛通过看书学到这种算法。师「6+3x4与3x4+6—样吗？观察看看它们有什么相同的地方？又有什么不同呢？”师：“你们想想6+3x4,能不能先算6+3的和再去x4?

6、为什么呢？所以说，计算吋，先确定运算顺序很重要，运算顺序错了就会造成严重错误。6、学牛试用脱式计算6+3x4。a指名板演，其余学生观察。b.引导学生评价：提建议或谈谈他有哪些地方值得我们学习的？他在用脱式计算时注意了什么问题？7、总结算式名称和运算顺序。师「同学们再次观察6+3x4与3x4+6这两个综合算式，a.先观察它们的运算符号，你发现了什么？像这样既有乘法，又有加法的算式我们就把它叫做乘加混合算式。b.再观察他们的运算顺序，你又发现了什么？正像同学们所说的那样,在计算乘加混合算式时，我们就是按照先算乘法，后算加法（板书：先乘后加）的顺序进行计算的。”&学牛举例乘加混合算式，说出运算顺

7、序。（-）探索乘减混合算式的运算顺序，熟悉脱式的书写方法。1.引出问题。师：“刚才我们发现小熊胖胖最喜欢吃面包和饮料，而小熊乐乐呢？它呀！想了老半天，最后还是决定拿20元去买3包饼干，（板书：买3包饼干，）请你们帮它估计一下20元钱买3包饼干够吗？述会剩钱吗？你能不能算出售货员应找回多少钱呢？（板书：应找回多少元？）”2.解决问题，交流汇报。师：％青小朋友们在练习木上列式计算，然后在小组内交流一下你的想法、算式以及发现。