动物的休眠教案

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1、一、检查预习，谈话导入师：大自然中存在很多种类的动物，动物身上有着无穷的奥秘，这些奥秘等着我们去发现去去挖掘。今天我们来了解一些动物的奥秘之一，就是第38课动物的休眠。举起手来，我们一起板书课题。（讲解：休是休息的休，眠是唾眠的眠）（一）岀示课题1、指名读2、齐读（二）预习了课文谁能说一说“休眠”的意思师：休眠是动物的一・种生理现象，是指动物为了抵抗特殊的环境，不吃不喝，生命活动几乎停止的情况。（三）小朋友们课前都预习过课文，谁来说课文介绍了哪两种动物的休眠情况？板书：蝙蝠海参（读准字音）【板书：蝙蝠海参】齐读二、初读课文，整体感知默读要求：1

2、、不岀声、不动唇、不指读。2、边读边想：课文哪几小节写蝙蝠休眠？哪几小节写海参休眠？用“//”将课文分成两部分。三、再读课文，质疑解疑（-）检查生字词（二）哪儿小节是写蝙蝠休眠的？哪儿小节是写海参休眠的？（三）蝙蝠学习再读1—3小节，学习蝙蝠休眠，完成表格动物什么时候为什么休眠什么地方怎么“休眠”蝙蝠1、师：我们来交流一下：蝙蝠在什么时候休眠？一一【板书：冬天】，所以我们把蝙蝠的休眠叫做一一冬眠。师：蝙蝠休眠的原因是什么？生：因为蝙蝠没有吃的。师：你是从哪里找到答案的？能不能找出文屮的句子读一读。生：师：你很会读书，这句话就写出了蝙蝠休眠的原因

3、。老师看有些小朋友在原因这一格里也抄写了这句话，虽然答案是对的，但语言不够简洁。我们可以将蝙蝠休眠的原因概括为：没有“粮食”。【板书：没有“粮食”】讲解引号。2、为什么休眠关联词“什么……也……”学习指名读师：刚才老师听到你在读这句话吋强调了“什么……也……”这几个字，能告诉老师你为什么这么读吗？小结：对啊，正是因为在冬天，蝙蝠一点吃的都没有了，所以蝙蝠才必须去冬眠。B齐读3、设问句学习过渡：蝙蝠什么吃的也没有了，怎么办呢？岀示：怎么办呢？是躺着等死，还是像犬雁、燕子那样千里跋涉，飞到温暖的南方去？”（1）引读（2）千里跋涉师：冬天，大雁、燕子

4、从寒冷的北方飞往千里之外温暖的南方，一路上飞过山，越过海，用句子中的词语说就是一千里跋涉。（3）指导读句子：读好问号。指名读师：这段话中有两个问号，谁能读好它？……疑问的语气读出来了，谁再来试试？（4）设问句文中有没有冋答这两个问题？交流师：文屮有没有这两个问题的答案？谁找到了？生：不，都不是。岀示：不，都不是。入冬之前，蝙蝠三五成群地躲到山洞里、屋檐下……在僻静安全能避风寒的地方集体睡眠。师（指屏幕）：作者自己提出问题，然后自己冋答，这样自问自答的句子就叫做设问句。男女合作读4、在哪里休眠（1）交流：蝙蝠睡在什么地方？师：蝙蝠在哪里冬眠呢？生

5、：“山洞里、屋檐下”（省略号学习）师：是啊，除了山洞里和屋檐下，蝙蝠述会在很多地方冬眠，老师课前也做了调查，比如古城堡、岩石的夹缝里都有蝙蝠冬眠。（出示图片）仔细观察，想一想：这些地方都有什么样的特点？总结：僻静安全能避风寒的地方。蝙蝠休眠的地点用简洁的语言就是一僻静安全能避风寒的地方。（2）形近字辨析僻、避辨析师：这两个字都是形声字，左边部首表义，右边表音，以后我们就可以通过部首来判断字的意思。5、怎么休眠（1）交流师：在僻静安全能避风寒的地方，蝙蝠乂是怎样冬眠的呢？谁给大家读读句子？岀示：它们双脚抓住崖壁、房檐等，成团成簇地倒挂着唾觉，生命

6、活动几乎停止。找到蝙蝠睡觉时的动作了师：找得很准确，我们一起来看一看蝙蝠睡觉时的样子。（出示：图片：抓、倒挂）（2）齐读，抓住动作。（3）成团成簇图片、抓住关键字理解“成团成簇”泛红指名读，齐读“簇“字理解小结：在这个词语中，簇和团的意思是一样的，都是量词。成团成簇就是聚集成团，聚集成堆。看，蝙蝠是群居动物，它们聚集在一起，黑压压的一片。6、补充资料，理解“休眠”。几乎师：它们成团成簇地倒挂着唾觉，生命活动一一几乎停止。出示：它们成团成簇地倒挂着睡觉，生命活动一一停止。师：请小朋友自己再读读这两个句子，想一想几乎这个词能不能去掉吗？为什么？生：

7、不能师:蝙蝠只是将一切生命活动都降至最低限度。并没有真正停止。补充休眠。这种生命活动几乎停止的睡觉就叫一一休眠。7、拟人句：来年春天出示“待到来年春暧花开，蚊子、夜蛾活跃了，蝙蝠才伸伸懒腰，打打哈欠，开始新一年的生活”指名读（想象你就是一只蝙蝠，边做动作边读句子。）拟人句“伸伸懒腰，打打哈欠”师：刚才我们边做动作边读了这句话，你觉得作者这样写有趣吗？为什么？作者这里运用了拟人的写作手法，把蝙蝠想象成人，让我们都觉得很有趣。男女读小结：根据板书总结蝙蝠的冬眠。师：通过刚才的学习，我们知道，蝙蝠休眠的时间在冬天，所以叫冬眠。因为没有粮食，所以它们在

8、僻静安全能避风寒的地方倒挂着睡觉。（指板书，引着小朋友说）齐读第2小节师：我们一起读读第二小节，再来感受蝙蝠这种特殊的过冬方式。（五）学习海参休眠过渡