东方实验学校《海燕》说课稿

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1、《海燕》说课设计东方实验学校葛爱华本次说课的内容包括说教材、说学情、说教法学法、说教学过程和说板书设计五个部分。一、说教材1、教材内容《海燕》是语文版七年级下册第一单元中的一篇文章。这是一篇优美的咏物寄情散文，文章通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国、对家乡的无限眷恋和热爱之情。2、教学目标根据《语文课程标准》要求，并结合课文内容，我制订如下教学目标：认知目标：积累优美的语言，有感情地朗读课文，分析写作方法。能力目标：整体感知课文，理清层次和线索，明了散文特色。情感目标：体会“乡愁

2、”，培养热国、热家之情。3、教学重点难点根据《语文课程标准》对阅读教学的要求，确定木文的教学重点、难点如下：重点：通过诵读，讨论体会文章中的思想感情。难点：了解咏物寄情，物情合一的表现手法。二、说学情本文是一篇意蕴深厚的散文。七年级学生学习时容易出现“抓表层易，知本质难;知思路易，明思想难叩勺现象。因此在教学吋要考虑采用多种朗读方式，先让学生感受文章的情感。在此基础上再引导学牛多运用合作探究的方式逐步理解木文深刻的内涵。三、说教法学法（1）教法：通过朗读法、点拨法、讨论法、分析法等教学方法来激发学生的兴趣，突破教

3、学重点和难点。有时临堂的小发挥和小幽默能起到事倍功倍的效果，有利于组织教学。（2）学法：《语文课程标准》乂倡导自主、合作、探究的学习方式，要重视引导学生主动参与课堂以唤起他们的切身感受。因此，在教学中，通过采用小组合作学习，同学间互相启发，互相评价的学习方法，使学生在互动中学习，在合作中学习。分组讨论时注意好中差学生的合理搭配，起到互帮互学的作用四、说教学过程教材第一单元的“单元说明”中指岀，在学习状物类记叙文时，“要把握作者笔下事物的特征，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美

4、生动的语言。”因此在具体教学过程中，我安排两课时来完成教学。第一时课：了解课文结构层次，赏析课文优美语句。第二课时：“小燕子”形象分析，深化主题，拓展延伸。（-）第一课时设计1、以儿歌《小燕子》导入；（见素材1）2、介绍作者与写作背最、疏通字词；3、作者写了哪两个场景下的小燕子？据此，全文可以分为哪两部分？朗读课文,明确描写对象一两种场景下的小燕子，找出其活动背景及外形、飞翔和憩息的词句。（见板书设计1）4、品读第一段和第八段的语句，并以此带动对全文优美生动语句的品析。（见板书设计划2、板书设计3）（二）第二课时

5、设计1、重温课文，理清线路作者为什么反复问：“这是我们故乡的小燕子么？"说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是故乡的小燕子？（再次深入探究主题）2、细读课文，探究主题。学生分小组讨论，以巧妙的方式问：课题为什么以“海燕”为题？拓展延仲1、欣赏余光中的《乡愁》。2、搜索有在乡愁的好词好句好好诗。五、说板书设计板书设计着重体现条理性，反映本文的知识结构，帮助学生从整体上把握全文的思想内容和写作方法。第一课时:活动背景外形飞翔憩息故乡的小燕子隽妙无比的春景乌黑的羽毛剪刀似的尾巴劲俊轻快的翅膀斜飞隽逸地横掠粗而有致的小黑

6、点海上的小燕子绝美的海天乌黑的小水禽隽逸从容地斜掠展开双翅身子一落△记叙线索一一“乡愁”（作者对故乡深刻的思念）第二课时：一、（1〜7段）忆故乡的家燕（隽妙无比的春景（背景）外形（静）小燕子<飞翔（动）II憩息（静）与故乡人家的亲密关系.忆燕思乡二、（8〜14段）看眼前的海燕绝美的海天（背景）海燕{飞翔（动）