第十四课生物的睡眠教案

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1、义务教育课程标准实验教科书七年级下册汉语（双语班）第十四课生物的睡眠学校：托木吾斯塘乡中学授课教师：杨新华时间：2016年4月18日课题:第十四课生物的“睡眠”课类：串讲课文教学目标：知识与技能：1•扫除文中生字词障碍，掌握文中多音字，自主积累词语。2•运用边读边想边记的读书方法，基本理解课文内容，提高阅读能力。3能止确、流利、有感情地朗读课文.4.能理清文章结构，学习作者分类进行说明的写作方法。5.了解动植物不同的”睡眠”方式。能用自己的话向别人介绍动植物的睡眠方式。过程与方法：1•通过播放录音及口读理解扫除

2、文中生字词障碍。2.通过老师讲解与讨论交流、归纳完善，使每个学生都理解课文内容。情感态度与价值观：通过本节课的学习，增长学生对生物不同习性的认识，引导学生养成用心观察的好习惯，激发学生了解大自然的兴趣。教学重点：扫除文中生字词障碍，理解课文内容，把握文章结构，学习作者详略得当的写作手法。教学难点：自主参与学习，学会文章不同的写作手法，能将所学知识运用于生活实际中，学会用心观察周围事物。教学手段：生字卡片、实物、班班通设备、黑板教学方法：讲解法、引导法、练习法、讨论法、举例法、鼓励法学习方式：口主学习、合作探究教

3、学步专民族团结教育：虽然我是汉族教师，大家是维族同学，但这早就不稀奇了，因为我们都知道民族大融合，各民族之间都要相互团结，才能使社会更和谐，使国家更富强，对不对呀？那么，大家是不是更应该和我好好配合，共同上好这节课呢？测一测：出示生字卡片，指名认读、组词。引导学生巩固所学知识。教学过程与内容一、揭题导入（生字卡展示“睡眠”二字）看同学们今天的精神这么好，我想大家晚上一定睡得很香很甜吧，我们睡眠一般都是为了休息，那生物的睡眠也全是为了休息吗？今天我们通过学习第十四课来探讨这个问题。（板书课题）请大家把书打开到14

4、0页，我们一起把课文的题冃读一遍。师：大家注意到没有？课文题冃有什么特点？（“睡眠”两个字上加上了引号。）师：为什么要把“睡眠”加上引号呢？我相信，大家读了课文就会明白。二、初读课文,初步归纳文章结构,自主揣摩文意（1•师：大家试着标岀课文的口然段。课文共多少个口然段?（2•老师播放课文录音，学生边听边给生字词注音。（3•请同学听录音的同时带着这两个问题来默读课文1、为什么要把“睡眠”加上引号呢？2、这篇课文介绍了哪几种动植物的睡眠？师：刚才我们提出了两个问题，第一个问题是：课文题冃中的“睡眠”为什么加引号？现

5、在你们知道为什么要加上引号的原因了吗？课文里有…句话告诉了我们答案，请你用最快的速度找出来。（指名说）-（动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息）师解疑：是为了休息，但又不全是为了休息。（突出强调）师点评：动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。（动物在不利生存的情况下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延续。人类睡眠是为了休息，而动物的睡眠可不完全是这样。（动物可长吋间的不动不吃、睡大觉，靠消耗自己体内的脂肪过H了）师：现在请同学们来回答第二个问题，谁能说说这篇课文介绍了哪几种动物的睡眠？（指名答，师板书）生：（蝙蝠、海

6、参、蜗牛、癞蛤蟆、青蛙、）师：这篇课文简单介绍了哪几种植物的睡眠？（指名答，师板书）生：（谷子、麦子、玉米、油菜、莲子）三、朗读感悟，理解课文。默读思考：课文哪部分写了动物的睡眠？哪部分写了植物的睡眠？动物的睡眠部分描写蝙蝠的包括哪几个口然段？描写海参的包括哪几个自然段？描写了蜗牛的包括哪几个自然段？（1）学习课文第1〜3自然段。蝙蝠的冬眠老师边读边讲，学生思考问题。（同学之间可相互讨论）1•动物睡眠是为了什么？（动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息）（动物睡眠，特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息，而

7、是为了适应环境的变化。）2•蝙蝠冬眠的原因是什么?大家能从课文中找到答案吗？（冬天来临，天气冷了，蚊了、夜蛾死的死、躲得躲，蝙蝠什么吃的也没有To蝙蝠就采取“睡眠”的办法来对待绝粮。）3•为什么说蝙蝠睡觉的方式很特别？（双脚抓住岩石、木棍等东西，成团成簇地倒挂着睡觉）4•什么叫“冬眠”?（动物在冬天不进行活动，长时间睡觉）5•千里迢迢：形容路途非常遥远。昏昏沉沉：头脑迷糊，神智不清。（2）学习课文第4〜7口然段。海参的夏眠。1.多音字“参”。2•通过学习课文，看看海参为什么夏眠，什么叫做夏眠。生自主从课文中找出

8、答案（海参靠吃海底下的虫子维持生命，可是夏天时海面上风和日丽，海底的虫子都浮到海面上来生活，海底下没有海参赖以生活的虫子了，海参只会在海底蠕动，不会游泳，只好睡觉）3.师生共同总结海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天，海底的虫子都浮出海面，而海参只能蠕动，不会游泳，所以要进行夏眠。4•什么叫夏眠：（动物在夏天不进行活动，长时间睡觉）4.海参的“粮食”来了，这