唱响春天的赞歌——《燕子》教学设计

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1、【教材简析】《燕子》是人教版九年义务教育六年制三年级级下册第一单元的第一课，作者是现代作家郑振铎先生。是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔、在电线上停歇的画而，给春天带来了许多生机。课文内容分!1!部分:第一部分写燕子的外形特点（描绘外形美）;第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣（写出了春天的美）；第三部分写燕子飞行时的情景（写出了动态美）；第四部分写燕子停歇时的特点（这是静态美）。文章的篇幅短小、条理性强、语句优美，作者的观察细致入微，表现了燕子的可爱，春天的美丽，既是对

2、学生进行朗读背诵训练的好文章，也是本单元培养学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素材。【设计意图】这篇课文的设计意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。【学情分析】教学本课时遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情景教学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极性

3、、主动性完成本课教学。让课堂真正成为学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方法，通过读一读、想一想、议一议、画一虺、写一写等方法学习本课。【课前准备】1.让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的？2.搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。3.多媒体课件。【教学目标】1、学会本课8个生字，理解“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。2、培养学生按一定顺序观察描写事物的能力。3、有感情朗读课文，背诵课文。4、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景，培

4、养热爱大自然的思想感情。【重点、难点】1、引导学生体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色是文章的重点，学会按顺序抓特点的观察方法学习课文。2、理解课文两个重点句子“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成可音符”是本课的难点。【课时安排】两课时【第一课时教学目标】1、学会本课8个生字，理解“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。2、有感情朗读课文，培养学生按一定顺序观察描写事物的能力。4、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景，培养热爱大自然的思想感情。【教学过程】第一课时：一、创

5、设情境，激情导入。师：老师有一份小礼物，就放在你们桌上，打开看看。（小燕子的卡片）它可是有魔力的，快把它贴在胸前，你就会变成一只小燕子。（学4：迫不及待地贴好小燕子，欣喜地挥动手臂做燕了飞行的动作。）这么多小燕子呀，咱们的教室变成（老师随机板画：天空中、稻田上、柳树下、湖面上、电线上）师：这可是一幅有生命的画呀！这一只只可爱的小燕子，我们也让画动起來好吗？预设：（兴奋地）我们来扮演燕子让他们动起来，我先扮演一只。我是一只聪明活泼的小燕子。看，我一会儿掠过天空，一会儿飞过稻田，一会儿轻轻擦过湖而，观赏湖屮嬉戏的小鱼

6、。我是一只漂亮的小燕子。看我一身乌黑光亮的羽毛，一对轻快的翅膀，加上剪刀一样的尾巴多么讨人喜欢。我有时飞累了便落在电线上梳梳羽毛，理理头发。师播放儿歌：小燕子今天我们就来学习课文《燕子》。板书课题：燕子。“燕'‘字比较难写。师指导书写：“廿'‘是燕头，口是燕身，“北''是燕子的翅膀，J、、"是燕子的尾巴。记住了吗？我们一起来书写一下。师：齐读课题，燕子。看了课题，你想知道什么？师小结：我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。二、初读课文，整体感知。1、

7、指名朗读课文，了解学情正音。（1）正音：“俏”读“qido”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“珀”,不要错读成“忆”。“掠”是撮口音。（2）词语：A.乌黑光亮俊俏轻快活泼机灵（读了这些词，脑中呈现什么画面？）B.—身羽毛一对翅膀几痕细线（体会量词的用法）2•课文从几个方面介绍燕子？学生讨论交流。从四个方面介绍燕子，分别写了燕子的外形、增添生机、飞行、停歇。（板书：外形增添生机飞行停歇）三.精读课文，体会感悟。师：课文是如何描写燕子的。让我们一起走进课文。（一）体会燕子外形：活泼机灵1.自由读第一自然段，

8、你觉得应扣住哪个词来理解燕子的外形特点？（板书：活泼机灵）2•你能通过朗读把燕子的活泼机灵表现出来吗？指名朗读。“•身/乌黑光亮的/羽毛，-对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。“凑”字是什么意思？（几方面合起来）教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思，点击电脑课件，与学生一起边叙述燕子的外形，边演示“一身乌黑光亮的