《组织行为学》课程大纲-旧

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1、《组织行为学》课程大纲课程编码：学分：2总学时：32课堂教学学时：32适用专业：市场营销先修课程：《管理学》一、课程的性质、目的与任务课程的性质：专业选修课《组织行为学》为市场营销专业的专业选修课，组织行为学是运用心理学、社会学等相关学科的知识，采用系统分析的方法，研究一定组织中人的心理和行为的规律，从而提高管理者対本组织及其成员行为的预测、引导和控制能力，以便有效实现组织目标的科学。它侧重对个体行为（影响个体行为的各种因素、激励及其应用）、群体行为（群体动力、决策、沟通、领导、冲突与谈判）、组织行为（组织结

2、构、组织文化、组织变革与发展）进行研究。它来自于管理实践，同时又对管理实践具有很强的指导作用。通过対本课程的学习，使学生能够从个体、群体和组织三个层次更好地了解、预测员工的行为,并在此基础上采取相应的管理措就，以控制员工的行为，激发员丄的积极性，发挥员工的潜能，及时地协调个人、群体、组织之间的相互关系，充分发挥和调动人们的积极性、主动性和创造性，进而更好地实现组织的目标。二、教学进程安排课外学习时数原则上按课堂教学时数1:1安排。序号章节名称课内教学安排课外学习安排总学时课外学习时数检查评价方式课堂教学学时实

3、验（上机）学时1第一章组织行为学导论40442第二章个体行为40443第三章激励40444笫四章群体行为60645第五章领导行为40446第八章组织行为60667第七章组织变革与发展4044注：纯理论教学，实验（上机）学时标注为0。三、教学内容与要求第一章组织行为学导论1•教学冃标：通过本章的学习，使学生了解组织行为学的发展状况，人性假设的主要观点。理解组织行为学的概念、学科性质和主要理论来源。掌握组织行为学的基木研究方法。2.教学重点和难点：重点：组织行为学的概念、学科性质和主要理论来源。难点：组织行为学的

4、基木研究方法教学内容和要求：第一节组织行为学的研究对象与学科性质——纟R织行为学的概念。组织行为学的性质与特点。研究组织行为学的意义和作用。第二节组织行为学的产生为发展——管理科学的发展•组织行为学的产生。组织行为学形成的理论基础。组织行为学与管理心理学。组织行为学与行为科学。组织行为学的发展动向。第三节组织行为学的研究方法——科学的研究方法应遵循的基本原则。模型。行为变量的测量。组织行为学研究的具体方法。第四节关于人性假设的研究——以人为中心的管理。人性的假设。对人性假设理论的分析。4.教学过程与方法：讲授

5、5.课外阅读资料：阅读《组织行为学梢要》（S•泰森；T•杰克逊，中信出版社，2003年）中关于组织行为学发展历史及其研究对彖的内容。6•作业：从研究对象、学科性质、谈研究方法。人性假设等方面谈你对组织行为学的认识。要求：--周之内上交书面作业。第二章个体行为1•教学冃标：通过本章的学习，使学生了解影响个体行为的主耍因素。理解个性理论与人的行为、个性非倾向性心理特征与倾向性心理特征对人的行为的影响。掌握职业生涯设计与开发的内容。2.教学重点和难点：重点：个体行为的主耍特征及影响人的行为的主要因素。人的行为知觉、

6、影响、态度、价值观与人的行为关系。难点：个休的知觉、态度、个性、价值观、行为特征对组织绩效的影响。教学内容和要求：第一节人的行为分析一一组织中人的行为特征。影响人的行为的因素。第二节个性理论与人的行为——个性的概念。个性理论。个性理论的应用。笫三节个性非倾向性心理特征——气质差界与应用。能力差界与应用、性格差开与应用。第四节知觉与行为——知觉的概念及影响知觉选择的因素。笫五节价值观、态度与行为。4.教学过程与方法：讲授5.课外阅读资料：《组织行为学案例》（戴维・W•洛里，机械工业出版社，2001年）中有关个体

7、的知觉、态度、个性、价值观、行为特征对组织绩效影响的案例。6.作业：实地调查个体的知觉、态度、个性、价值观、行为特征对组织绩效的彫响。要求：两周之内形成书面材料上交。第三章激励1•教学目标：通过本章的学习，使学生了解激励的含义及机制。理解激励的主要理论及应用。掌握激励的模式及激励理论的发展。2.教学重点和难点：重点：各个时期有代表性的激励理论及激励理论的发展趋势。难点：如何运用各种激励理论來激发组织成员的积极性，实现组织目标。教学内容和要求：第一节激励概述一一激励的含义。激励机制。激励的作用。激励理论的发展。

8、激励的基木模式。第二节工作激励理论一一内容型激励理论。过程型激励理论。行为改造型激励理论。综合激励模式。第三节如何提高激励水平——进行有效激励的要求。激励的手段和方法。4.教学过程与方法：讲授5.课外阅读资料：《组织行为学案例》（戴维・W••洛里，机械工业出版社，2001年）中冇关激励的案例。6•作业：以小组形式发言讨论。第四章群体行为1.教学hl标：通过本章的学习，使学生了解团队建设的意义和方法。