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《2018陕旅版英语四年级上册Unit3__第1课时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、Unit3第1课时教学设计教学目标1.能听、说、读、写词汇：China,theUSA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger□2.能在教师的组织和带领卜完成Warming-up:Thinkandmatch部分。教学准备1.教师准备(1)中国、美国、英国等儿个国家的国旗图片。(2)Lcfsleam部分的教学卡片。(3)Lefsleam部分的录咅资料、录咅机。(4)一些常见水果、饮料、食物的卡片和教学实物。(5)眼罩一副。2.学生准备：英语练习本。I・教学方法建议1.课程导入(LeadingIn)(1)课前热身
2、教师带领学牛一起边做动作边唱第二单元的歌曲EveryDay,让学生轻松愉快地进入英语课堂。然后和学生进行简单的日常问答，复习上个单元的学习内容。以下的问答可供教师参考：T:Goodmorning,deargirlsandboys!Ss:Goodmorning.Miss/Mr.…！T:Hi,SI!Whatcanyoudoathome?(教师随机走到SI跟前提问)SI:Icansweepthefloor.T:Goodboy!Canyouwatertheflowers?SI:Yes,ofcourse・T:Great!Youareveryhelpf
3、ul.Howaboutyou,S2?Whatcanyoudoathome?(教师对SI表示肯定和表扬，随机对S2提问)S2:1canwashmyclothes,dothedishesandmakethebed.T:Wow!Thatsoundsgreat!Youaresohelpfulandlovely.(教师可借助动作、表情等让学生感受到教师对S2的肯定和表扬)(2)新课导入教师可自行安排时间，引导学生起完成Warming-up的第一部分Thinkandmatch,让学生从这里初步感知本单元所要学习的话题是什么。PartAWarming-u
4、p:Thinkandmatch1.教师引导学牛注意木部分所出现的两个人物：LiShan和Kitty,在这一部分，教师可以拿出所准备的国家的国旗图片，介绍这两个人物的国籍。2.介绍了这两个人物的国籍后，让学生想一想、猜一猜这两个中西方的孩子各会喜欢什么食物，两个椭圆重叠的部分应该是屮西方孩子喜欢的食物。3.向同学介绍中西方不同的餐饮。II.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)1.新程展示PartALefslearn(1)新授词汇China和theUSA教师承接新课导入环节，展示所准备的几个国家的国旗图片，向学生逐一介绍各个
5、国家的名称，当然教师心里要清楚本节课的重点词汇是China和theUSA,所以教授这两个词汇的时候要着重强调，不要木末倒置。在教授这些新词的时候，教师也可通过学生学过的熊猫的图片引入China—词，借助白头海雕(baldeagle)的图片引入theUSA—词，以此来拓宽学生的知识面，在日常的词汇学习屮渗透一些外国的文化。(2)教授单词fruit教师拿出所准备的水果和图片，一边向学牛展示水果，一边带领学生复习这些水果的英语名称，等把这些水果都复习完了，教师将它们放在一起，引导学生归纳总结，引出新单词fruit。这里教师可要求学生多跟读几遍，纠
6、正其错误发音,并注意引领学生发好辅音连缀贞］的音，且不可在词尾发出类似“特”的音。(3)教授单词food和drink教师可同样通过以旧引新的方法，引出将要学习的新词711:food,drinko在教授的过程中，为了激发学习和跟读的热情，教师可根据班里学生的情况，让学生尝一尝水果、饮料和一些食物,通过触觉和味觉的刺激加深学生对词汇的印象。(4)教授单词chocolate和hamburgerchocolate是个多咅节词，在教授该词时,建议教师先将单词划分成三个咅节,让学牛尝试着按音节来拼读拼写单词：cho-co-late,并注意单词重音。ha
7、mburger也是个多音节词，可同样将该单词分成多个音节，让学生尝试着按咅节来拼读拼写单词：ham-bur-ger,掌握好单词重咅。(5)教师播放录音，让学生听并跟读Lefslearn部分的词汇。2.巩固活动和运用在所有词汇都学习完毕的情况下，教师可用一些简单的教学手段对所学的词汇进行有效的巩固，以下方法可供教师参考：(1)教师可手里拿着fruit,drink,food,chocolate和hamburger的教学卡片在教室里走动，要求当卡片在学生附近的吋候，学生要尽力用手去拍打或者触碰该卡片，拍打的同时注意重复朗读该词汇，比比看谁眼疾手快
8、读得准，在学牛积极参与游戏的同时，通过有意识的词汇再现让学生加深记忆。(2)flashcards教师将本节课所学的所有词汇卡片拿在手里整理好，先逐一带领学生一起认读所有的词汇，然
