《草中的村落》教案

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1、《草虫的村落》教案五年级赵娜教学目标：1•会认9个生字，会写15个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。3.在有感情的朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。教学重点：有感情的朗读课文，体会作者与大自然心灵的对话。教学难点：体会作者是如何用心去观察，感受，表达；体会作者童话般的语言特色。教学时间：2课时。教具准备：电子朗读材料。小昆虫生活的视频片段，例如：蚂蚁

2、。教学过程：第一课时（-）激趣导入：同学们，在我们周围有哪些小昆虫呢，你最喜欢那种小昆虫，把你见到的或你喜欢的给同学们说一说，说说他们怎样生活的，说说你发现的他们的趣事。（学生畅所欲言。根据农村学生特点，激发学生学习兴趣。）学生发言，激发学习氛围。师：同学们说的很有趣，今天，我们跟上小作者去看看他眼中“草虫的村落”。（二）感知课文内容，体会“村落”含义。1、播放电子朗读材料，感受作者眼中美丽的草虫村落。2、有感情的自由朗读，要做到止确、流利。读出优美的意境。注意读准确生字新词。重点考察“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。播放视频材料，感受昆虫有趣

3、的世界。3、师：说一说：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？草虫的世界是怎样的一个“村落”？（三）再读课文，体会情感：1、默读课文，你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？例我看见了我看见了・我印象最深的是・我印象最深的是・2、学生自学，教师巡视。引导学生就课文各个方面提出问题。（能马上解决的相机解决，与后面学习内容相关的教师作好记录。）3、想一想，作者为什么把昆虫的世界写的如此诗情画意。第二课时-：回顾课文内容1.简单说一说课文的主要内容。考察上节课重点词语。2.放声读一遍课文。读出韵味。-：深入理解课文内容，体会表达。（1）通过上节课的学

4、习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？（学生畅谈，不必拘泥。）（2）品读课文，深入探究1＞指名朗读：“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。”师：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？你从游侠身上体会到什么？（从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它的生活是快乐的,作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。）（2）朗读：“那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来

5、迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”体会作者的独特感受。（体会小甲虫们相处得很好，在他们在这个小天地中，生活真是其乐融融。）他们像一对恩爱的小夫妇，生活的多么和谐。（3）朗读：“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”1、甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？（生活的快乐）抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。2、“村民们”的劳动生活是怎样的？是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（学生体会劳动者是快乐

6、的!老师可举例。）3、阅读最后两段，体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。读出“我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。”作者对大自然的热爱。三：体会表达效果：搜集课文中的句子，你认为课文中哪些句子写得好，好在哪里？把它积累下来。1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上，读给同学听。例如：在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。2.背诵摘抄的内容。3.再次播放电子朗读材料，学生跟读尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。四：小练笔：假如你是一只小草虫，生活在那个“草虫的村落”里，你（展开自己的想象，把你见到的，想到的

7、，感受到的，写一写。）