790平移和旋转教学设计

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1、平移和旋转教学设计教学内容：苏教版数学三年级（下册）第24〜26页。教学目标1.通过观察生活情景，让学生初步认识生活屮的平移和旋转现象，初步了解平移和旋转的特点；能判断图形在方格纸上平移的方向和格数；能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。2.通过具体的学习和探索活动，培养学生的观察能力和空间想象能力。教学过程：谈话导入提问：同学们，我们每天都要上学，能说一说平时你是怎样來上学的吗？（学生交流）小结：步行、骑车、坐汽车时人和车的移动，我们都可以说他们在运动，你知道生活屮还有什么物体也在运动？（学生举例）小结：是啊，生活中有很多东西都在运动。一、创设情境、引入课题1、师：同学

2、们，你们去过游乐园吗？今天啊老师也想带你们一起去游乐园玩一玩，好吗？那里有各种各样的游乐项目，你们瞧。请你看看它们是怎么运动的，你也可以一边看,一边跟着做做动作。（课件出示：）师：在游乐园里你们都看到了什么呢?生1：摩天轮。师：那你知道摩天轮运动时是什么样子的吗？你能用手势比划它运动时的样子吗?师：他做的好不好？生:好！师：掌声送给他！除了摩天轮，游乐场里还有什么？师：它运动吋又是怎样的呢？你用手势比比。（生2用手势表示运动时的样子）师：真棒！还有没有其它的游乐项目呢？它们运动时的样子又是怎样的?生3：风车。（生3边说边用手势表示风车运动时的样子）师追问：那风车在转动吋，是

3、不是整个风车都在动呢？（不是）什么地方是不动的呢？师：同学们观察得真仔细！谁想再来说说其他的呢？（生4、生5用手势表示运动时的样子）2、师：大家做的真好！那这些游乐项目它们运动吋的样子是不是都一样呢？生：不一样！师：你们能根据它们运动时的样子分分类吗？生：能。师：好，现在请你们先在小组里讨论一下，怎么分，为什么要这样分？（小组活动，师参与到小组活动中）3、小组讨论交流。4、学生汇报:师：哪个同学愿意到黑板上面来分一分呢？生：滑板车、自行车、高空缆车分为一类，风车、摩天轮分为一类。师：你为什么要这样分呢？生：滑板车、自行车、高空缆车它们都是平平的、直直的运动把它们分为一类；风

4、车、摩天轮都是在转圆圈归为一类。5、揭示课题小结：我们把像滑板车、自行车、高空缆车这些物体所做的直线运动叫平移。而风车、摩天轮这样绕着一个固定点或一个轴转动的现象叫旋转。这节课我们就一起來研究有趣的“平移和旋转”现象。（板书课题）学生齐读课题二、联系实际进一步认识平移和旋转1、生活屮的平移和旋转（1）判断下面哪些物体运动是平移，哪些是旋转。师：我们已经初步了解了平移和旋转的特点，你能根据这些特点来判断一下，下面那些运动是平移？那些现象是旋转？并说说判断的理由。师：请同学们在冋答的吋候，要说清楚什么的运动是平移或旋转。（2）在我们的口常生活屮，你还见过哪些物体的运动是平移或者

5、旋转？师：看了这么多物体的平移和旋转，你能不能在生活屮找一些平移和旋转现象？（能）好，现在就请你们先闭上眼睛想一想，再跟小组内的同学说说你还见过哪些平移和旋转现象？（学生讨论，学生汇报）师：哪个同学愿意来说给老师听听呢？生：窗帘的运动是平移（边说边做动作）。师：它不仅在说，而口手还在动，这样就非常好。生：“可乐”瓶的盖子打开时，它的运动是旋转。生：打开文具盒时，文具盒盖的运动是旋转的。生：数学书上的夹子，把它往上推动或往下推动吋，它的运动是平移。生：妈妈买回来的陀螺玩具，运动起来是旋转的。生：我们拔钢笔套时，钢笔套的运动是平移的。生：踏自行车吋，车轮的运动是旋转的。生：我们

6、玩的风车的运动是旋转的。（注意让学生用动作表示）。师：同学们找得可真多！像这样讲下去讲得完吗？生：讲不完。师小结：其实，在我们的生活屮，有许许多多的平移和旋转的现象，只要同学们都来做个爱观察、勤动脑的孩子，相信你们会有更多的发现。2、体验平移或旋转现象。教师指导学生，做平移运动。师：看来同学们对平移和旋转这两种运动现象已经有了一定的认识，那你们想亲身体验一下平移和旋转吗？（想）请拿出你们的书本，听老师口令做动作。（向上平移、向下平移、向左平移、向右平移、向右下角平移、向左上角平移……）接下来让我们原地旋转一周，好吗？（好）听老师口令：预备开始。怎么样你们都体会到了平移和旋转

7、的感觉了吗？大家表现得真棒！请坐。师小结：通过刚才的动作体验，同学们对平移和旋转这两种运动方式的认识更清处了。三、教学平移的距离1.引导学生讨论探究平移儿格。师：看，这是什么呀？（课件出示一个点）生1：棋子生2：眼睛。师：它在做什么运动？（课件动态演示这个点的平移运动经过）生：它在平移。师：怎么平移的呢?谁能完整的说一说.它向什么方向平移了儿格？生：它向左平移了5格。师：接着看，好漂亮的热带鱼啊!它们在做平移运动呢，我们用虚线图形表示原来的图形，用实线图形表示平移后的图形。仔细观察，这条热带鱼往哪个方向平移的？（向