240狐假虎威教学设计

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1、读课文了解内容19狐假虎威(执教者：新时代小学徐萍)教学目标：1・能识记8个生字，正确书写5个生字。积累8个词语。2•理解“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思。3.分角色朗读课文。4.通过学习，知道狡猾的狐狸是借着老虎的威风来吓跑百兽的，理解“狐假虎威”这个成语故事的真正含义。教学重点：1・能识记8个生字，正确书写5个生字。积累8个词语。2.理解“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思。3•分角色朗读课文。教学难点：理解“狐假虎威”的真正含义。教学准备：录音、投影、生字卡片、小黑板

2、教学时间：一课时。教学过程：一•启发谈话，揭示课题。1•小朋友，我们已经知道了许多成语，能说说吗？2.学生交流。3.有些成语还有一个小故事呢？我们把它叫做成语故事。说明：从学生喜爱的成语故事入手，揭示课题，激发学生学习兴趣。4.今天我们就来学习一个成语故事。5•出示课题：狐假虎威(读题，注意读准字音)6.理解课题。(1)“假”就是借着的意思，“狐假虎威”就是狐狸借着老虎的威风。(2)学习生字：狐：和“孤”比较，说说为什么是反犬旁？假:多音字，读“jid”是借用的意思；还有一个读音是“jid”，寒假的“假”。威：半

3、包围结构，注意书写吋，里面“女”的上面一横不能漏。说明：通过课题的解释，让学生初步了解课文内容和成语故事的特点，使学生能尽快地进入到对文本的阅读中。二•听课文录音，整体感知。1.听录音，“狐假虎威”到底讲了一个什么故事？2.交流：狐狸借着老虎的威风，把百兽赶走的故事。说明：初读课文，听课文录音，让学生对课文内容有整体了解，进行故事内容的初步概括能力训练。三•学习生字新词。1・自由轻声朗读课文，学习生字新词。2.检查交流。（1）抽读生字卡片。（2）把词语填写完整。狐（）虎（）摇（）摆（）东（）西（)神气（）（）半信

4、（）（）大摇（）（)（3）选字填空。校狡我们的学（）像个大花园。（）猾的狐狸把老虎蒙住了。滑猾狡（）的狐狸露出了真面目。刚下过雨，路上很（）。狐狸说老虎吃了它就是（）抗了老天爷的命令。在你的周（）有很多好心人。爪瓜老虎被蒙住了，松开了（）子。夏天到了，绿油油的西（）熟了。说明：不同形式的生字教学符合低年级学生特点，使学生在形式多样的情境中掌握生字的音形义。突出低年级识字要求。四•学习课文，了解课文内容1•狐狸为什么要借老虎的威风？轻声读课文1-6节，找出狐狸和老虎的对话，用直线画下来。（1）交流。（2）朗读狐狎和

5、老虎的对话。（指名分角色读、同桌读、自由结对子读、男女生读）（3）齐读1一6节。说明：本单元的训练重点是了解内容，帮助学生了解课文内容，可以从故事的起因入手，让学生了解原因后进行对话的朗读指导，体会狐狸的狡猾和老虎的愚蠢，更好地帮助学生体会课文内容。2•狐狸是怎样借老虎的威风的呢？最后的结果又是怎样的呢？自由读第7节。（1）出示填空：完成填空，指导朗读。“狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。”走在前面的是,走在后面的是。“大大小小的野兽吓得撒腿就跑。”是因为看见。（2）这真是“狐假虎威”啊！你看，狐狸摆出一副多

6、么威风的样子啊！出示：狐狸聊气适现，罐头曙用；老虎半信半參，不张四學。想想句子中带点词语的意思，指导有感情朗读。说明:结合具体语言环境，帮助学生理解有关词语的含义，体会句子和课文内容所包含的情感，再进行朗读指导，使学生有进一步感受。1.狐狸借着老虎的威风到森林里去，最后的结果又是怎样的呢？引读第8、9节，学习“纳闷”，明白成语含义。师述：“狐假虎威”现在用来比喻靠别人的势力来欺压人。说明：根据故事结果，让学生自然而然明白成语故事的含义，从而对成语故事的内容有了更深刻的理解。2.狡猾的狐狎就是这样骗过了老虎。齐读全

7、文。五•指导书写生字。1、教师田字格中示范书写，讲清要点。凶：先写里面的，再写外面的部分。野、骗：都是左右结构，左边的“里”、“马”，最后一笔都由“横”改为“提”。2、学牛描红。教师巡视指导。说明：最后进行写字指导，使学生对生字有进一步巩固。六•总结课文。说明：再次回顾故事内容。板书设计：狐假虎威狐狸借着老虎的威风把百兽赶走现在用来比喻靠别人的势力来欺压人