21老人与海鸥(1)表格教案

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1、六年二班语文教案设计总课时：第节课题21.老人与海鸥课型精读课课时2——1时间主备人张安铭使用人教1.学习本课8个生字，正确读写并理解相关词语；学习课文后一部分，学感受海鸥对老人的一片深情；有感情地朗读课文；培养学生感情朗读目的能力与理解交流的能力。标2.经历朗读交流，感悟理解的学习过程，初步揣摩作者的表达方法。3.在感受人与动物之间的真挚感情，体会人与动物之间和谐相处的快乐。重点掌握生字词，学习课文后一部分，感受海鸥对老人的一片深情难点有感情朗读课文，初步感受人与动物之间的真挚情感。课教准备课件前师准备相关资料准学按要求预习备生查找资料教学过程环节教师活动学生活动设计意图一•导入师：在

2、昆明翠湖旁，矗立新课，揭着一尊塑像，（投影海鸥充分调动学生学习示课题老人的塑像）每年秋天，认真倾听积极性，激发学习当海鸥来临时,有一个老投入，为学习课文做好铺热。人，儿十年如一H都帀一些自己买来的面包，去呵护这些美丽的海鸥，他的名字叫吴庆恒,人们亲切的称他为海鸥老人。师:看来图片,你们有什学生质疑：为什么称在质疑的过程屮，么想说的？他为海鸥老人？他引导学生直奔重师：今天，我们一起学习为海鸥做了些什么点，做到有目的学21老人与海鸥（板书）事？习。二•初步1自由朗读课文，说说你的收获自由交流2读完后，让学生先看看这两组词语，并让学生读读。（投影词语）撮嘴呼唤翻飞盘旋抑扬顿挫扇动翅膀亲昵说话肃

3、立指读词语不动思考交流，相互补充旨在引导学生直接啧啧称赞白色把握文章中心，为旋涡深入学习做好准3想想课文写了哪两个场景？这两个场景，你读的时候，哪个让你意想不到？（送别老人的情最）。备。感悟海鸥送别老人的部分1.课文是怎样描写那个场景的呢？请同学们自由读15~18自然段，找到海鸥让你让你意想不到的举动，画一画，和你的同桌交流。2、师：海鸥的哪些动作让你为之一怔？（用课文的勾画思考，相互交流引导学生抓住文章话说一说）指名品读句子，其他中的重点句子进行同学补充交流品评，既理解了文A—群海鸥……像是发生章的内容，又提高了什么大事。了感悟的能力。同师：从句子中你想到什时，也让学生进一么？海鸥可能

4、会怎么想？步掌握了抓重点词B海鸥们急速扇动翅句理解文章的方感知课文，了解课文内容三.精读品析课文后一部分四.课堂小结膀，……像是为老人守灵的白翼天使。师：什么是“瞻仰”？从中可以看出什么？抓“纷纷”“肃立不动”等词体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。C当我们……白色旋涡中脱出身来。师：从这句话中你感受到什么？“扑”字可以换成什么字？换成“飞”字哪句更好？为什么？师：短短的儿个句子，却让我们体会到了海鸥对老人那份震撼人心的深情，如果用一个词来形容老人和海鸥的情义，你会用哪一个词？老人究竟做了什么事让海鸥对他如此深情？下节课继续学习。结合理解，相互交流法。帮助学生对老人这一人物有了比较深刻的理解，在

5、问题的引导下，激发学生学习的兴趣，为下节课的学习做好准备。板21.老人与海鸥书翻飞盘旋设急速扇动计肃立不动白色旋涡