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1、四年级下册语文教材课后习题参考答案1绿叶的梦2.因为“我们”在釆集绿叶时能爬大树,钻丛林，嬉笑，打闹，给“我们”带来了许多欢乐。“我们”还能用元宝树叶串成项链，在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写成“我们”生活的乐章。秋天一到，“我们”背着筐，扛着範，奔跑着，欢呼着，搂树叶,堆成垛，躺在上血打滚,翻跟头，挑选出那些漂亮的叶子装饰教室，老师让“我们”观察并讲述这些叶子，丰富“我们”的生活知识。★说说自己童年有趣的事，跟同学一起分享快乐。回忆自己的童年,从有趣入手。说话要有条理，口齿要清楚。说起自己的童年，我就觉得好笑又好玩
2、,它给我留下了永久的记忆。那是去年暑假的一天，妈妈让我午休，我偏偏不听，和亚强一起到邻居家的枣树上去偷枣，枣摘得不多，却摸着了马蜂窝，蛮得我俩脸都像馒头一样。从那以后，我再也不敢东跑西颠了。2戶叶船2.“我们”在竖河里放芦叶船时产生过这样的联想:有的找不到了，联想到它已经远航了；有的靠在岸边，联想到它进港了。联想到的原因是他们见过真正的船是怎样航行的，又是怎样远航和进港的，这与他们的生活经历是分不开的。“我们”联想芦叶船开到长江里，开到东海里，这是对芦叶船充满了希望，也是“我们”对生活的希望。3.在第一组里，第二句
3、“那里的河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样”较第一句多加了“像蜘蛛网一样”，就把那里的河道不仅多而且纵横交错的情景形象地展现在人们眼前了。在第二组里,第二句“只见这只芦叶船顺着风,顶着浪，越开越远,一会儿就看不见了”。这里的“顺着风,顶着浪”，不仅把芦叶船是在怎样的情况下开走的交代清楚了，还能使人想到“我”的表哥确实“更会”做芦叶船，进而能理解“我”那“又惊又喜”的心情。3—只贝2.要从可怜和可敬两方面来考虑。可怜是因为外表不漂亮,又不被人喜欢，它还忍受着沙粒的折磨。可敬是它默默地忍受着屈辱，因为它深深懂得自己虽
4、然外表不漂亮，但是很有用，因为壳内有一粒闪亮的珍珠。答案供参考:因为一粒沙钻进了它的壳内，它忍受着内在的折磨。它的壳上没有了光泽，没有图案，它失去了做贝的荣耀，孩子们不理睬它,所以说它是一只可怜的贝。当孩子们用脚踢它吋，发现它里面有一颗闪亮的珍珠。它的壳虽然不漂亮，但它里面含有宝贝，它没有炫耀自己，它的这种精神又是多么的可敬。3.第一句话是孩子们戴上贝壳串成的项链后，人们的夸奖。这句要表达的意思不在于孩子、贝壳漂亮还是不漂亮，而是要表明漂亮的程度，因此重咅应放在“多”上。联系课文，重点描写的是美丽的贝壳，而孩子们是
5、因为贝壳漂亮而更漂亮，句子的意思主要是强调贝壳,所以“贝壳”二字比“孩子”二字读咅要重些。第二句话是大人们回答孩子们的问话时说的，但它不是简单的回答。当孩子们把这颗珍珠带到大人跟前时，大人的第一反应是惊喜，因为这是颗贵重、罕见的大珍珠;接下来是赞叹。朗读时要把这种惊喜、赞叹的感情表达出来。5古诗三首2.(1)在皓月下，洞庭山显得更青翠，洞庭水显得更清澈，二者浑然一体。远远望去，如同白银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺一样，十分可爱。(2)-丛丛菊花围绕着房屋开放，好似到了陶渊明的家。我完全被眼前的菊花所吸引，专心致志地绕
6、篱观赏，以至太阳西斜都不知道。(3)M亮落下去了，乌鸦不时地啼叫看，茫茫夜色中似乎弥漫着满天的寒霜。面对江边上隐约的枫树和江中闪烁的渔火,愁绪使我难以入眠。6观潮2.课文是按照潮来前，潮来时和潮来后的顺序描写钱塘江大潮这一“天下奇观”的。大潮的壮观景彖是这样的,先是从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。过了一会儿,响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那白线越来越近，逐渐拉长，变粗，横贯江面。又近些，只见白浪翻滚。形成一道六七米高的白色城墙，浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来，
7、那声咅如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。3•“隆降的响声，好像闷雷滚动”是把钱塘江大潮远处传来的声音比喻成闷雷滚动，形彖地说明大潮的来势之猛;把白浪翻滚的样子比喻成一道六七米高的白色城墙,说明大潮的浪头又大又亮;把浪潮向前滚动比喻成千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来，说明大潮声势很大，不可阻扌当。从中我们可体会出钱塘江大潮的壮观景象，感受到它确实是“天下奇观”。7火烧云2.课文先描写火烧云上来的情景,接着描写火烧云的变化极多，最后描写火烧云下去时的情景。火烧云颜色的变化:一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的
8、，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄，茄子紫……火烧云形状的变化:先是跪着的马，过了两三秒钟，马大起来,腿伸开，脖子也长了，尾巴不见了，最后马变模糊了。接看又来了一条大狗，后面还跟着小狗，跑看跑着，小狗不见了，大狗也不见了。接着又来了一头大狮子，一转眼，找不着了。作者观察着这瞬息万变、变化多端、瑰丽神奇的火烧云,不时流露出对大自然的赞叹和喜爱之
