九年级英语Unit13第3课时学案

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1、Unitl3GrammarFocus-4c第3课时(总第课时)(-)自主学习(自学阶段)一、预习目标:知识与技能:1・识记本课的单词及短语。2.理解下列句型:We'retryingtosavetheearth.Theriverusedtobesoclean.Itwasconsideredthenicestriverintown.Theairhasbecomereallypolluted・过程与方法:ReadWriteGroupwork情感态度与价值观:保护环境,保护生态平衡。三、预习任务:Taskone预习下列词

2、汇1.affordv.承担得起;2.recyclev.回收利用;3.reusableadj.可重复使用的;4.transportationn.运输业;检查并汇报结果Tasktwo重点词组1.takepartin参加2.can,taffordtodosth负担不起做某事3.takeaction采取行动4.turnoff关掉5.payfor付费6.addup累加7.usepublictransportation使用公共交通Taskthree重点句式1.Itwasconsideredthebiggestclean-up

3、projectthiscityhadeverhad・这被认为是这个城市曾经开展的一次最大幅度的清理活动。2.Wecan,taffordtowaitanylongertotakeaction!我们不能再等待更长的时间来采取行动!3.Manyforgetthatsavingtheearthbeginswithsmallthings.许多人忘记了拯救地球要从小事做起。4.Andinsteadofdrivingtoschoolorwork,youcouldrideyourbikeorwalk•你可以骑自行车或步行上学或上

4、班,而不是开车。四、预习诊断:I.用方框中词的适当形式完成下面的句子。method,cruel,harmful,afford,law1.Ithinkit'stomakesuchayoungboyworkallday.2.Thepoorfishermancan'thischildren,seducation.3.Ithinkthegovernmentmustdeveloptoprotectenvironment・4.Eatingtoomuchjunkfoodisyourhea1th.5.Hecanusediffer

5、enttoworkouttheproblem・五.预习质疑:(二)课堂实施(导学阶段)一・预习交流1.ShowtheSs,problems.2.Practicethewordsofthislesson・精讲点拨Step1情景导入Teacher:Haveyouevertakepartinanenvironmentproject?Howshouldyoudotosavetheenvironment?Students:Wecan①turnoffthelightswhen・••②usethepaperbags・・(3)w

6、alktoschool,,,,环节说明:通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题Step2.畅通GrammarFocus回顾语法重点.要求学生翻开课本P100,要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。复习各种句式所含的时态与句型结构及基本用法。并能造出相仿的句子。Step3完成教材4a-4c的任务1.用4a对话中所对单词的正确形式完成对话•给出5分钟的时限,然后请2位同学朗读对话,全班集体核对答案。(5分钟)Have,taken;helped,considered;had,had;took;think;came;t

7、rying;wait;2•选用4b方框中所给情态动词完成短文,给出5分钟的时限,然后请2位同学朗读短文,全班集体核对答案。(5分钟)_May,must,can,may,haveto,could,would,could,can;4•根据4c所给的提示列举出能帮助保护环境的事,并和小组进行讨论(2分钟)环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案(详见当堂训练部分)三、拓展延伸(1)Haveyouevertakenpartinanen

8、vironmentalproject?你曾经参加过环境保护活动吗?辨析:join,joinin和takepartin加入组织,团体,党派等,有作join为其中的一个成员的含义。后面也可以加表示人的名词,表示和某人一起参加某活动。joinin加入一种具体活动。takepartin指参加会议或群众性活动等,着重说明句子主语参加该项活动并在活动中发挥作Willyoujoinus

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