【精品】第9单元及总复习

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1、第九单元统计教材内容：统计教学目标：1、知识与能力：借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，初步感知简单的条形统计图及统计表，能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题。2、过程与方法：初步掌握数据的收集和整理的方法，经历统计的过程，感受到统计活动的必要性。培养学生初步的统计意识。3、情感态度与价值观：引导学生寻找解决问题的多种策略，培养学生积极参与数学活动的意识，体验与同伴合作的欢乐。重难点、关键：1、重点：从经历和感受整理数据过程中，初步认识统计图和统计表，能正确填写统计表。2、难点：通过实践活动，培养学生有序观察、有条理思考

2、的习惯和应用意识。3、关键：培养学生与人合作的交际能力和体验与同伴合作的快乐。课时安排：3课时统计（一）1课时统计（二）1课时统计综合练习课1课时第一课时：统计（一）教学内容：教科书93〜94页。教学目标：1、知识与技能：学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。2、过程与方法：使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。3、情感态度与价值观：通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学重、难点：1

3、、重点：了解统计的含义，会看统计图、统计表，进行简单的统计。2、难点：能够进行简单的统计。教学准备：统计图、统计表、作业纸、课件。教学过程：一、创设情境，引入新知。小朋友们，今天我们班来了两位老朋友，它们是聪聪和明明。“六一”儿童节就要到了，你们想不想送一些礼物给它们呢？这节课我们四个小组就比比赛，哪个小组的小朋友表现好，积极举手发言，我们就奖励一朵小红花，如果你们能把奖来的小红花送给它们，它们一定很高兴，你们愿意吗？出示贴有整齐但四种水果相间排放的小黑板问：小朋友们，你们看看聪聪和明明为我们带来了什么？你们能不能很快说出每种水果的个数？学

4、生开始数水果。生：3个苹果，4个桃……生：没摆好，要分类……师：也就是分类放好，同学们就能很快数岀它们的个数是吧？生：我们把它分一分师：还有没有别的方法，我们用脑子记不住，可以怎么办？生：记在纸上。师：怎么记？学生说岀记的方法。师：那么我们用什么来记呢？生：用V、☆、一、O、

5、、口、△……来表示。学生统计。你们能根据你们记的填出这张表格吗？（岀示统计表）水果苹果梨香蕉桃个数老师也用了一种涂格子的方法来表示（课件出示统计图）你们知道老师的方法是怎么做的吗？（学习统计图）强调一格代表一个。仔细观察这个图，你们发现了什么？如：香蕉最多，苹果最少…

6、…你能提出什么数学问题？如苹果比梨少儿个？香蕉比苹果多儿个？……同学们可真聪明，发现了这么多知识，其实我们刚才记下各种水果个数的过程就叫做“统计”（板书：统计）。这种用表格中直接用数字表示统计结果的就叫做“统计表”，用涂格子的方法表示统计结果的就叫做“统计图”。（板书：统计表，统计图）引导学生观察比较统计表和统计图二、应用知识，感知统计聪聪和明明说小朋友这么努力争取小红花送给它们，它们在六一儿童节时要送一些水果给小朋友们。可是，在这四种水果中，它们应该什么水果多买一些，什么水果少买一些呢？你们谁能帮帮它们啊？引导学生说岀，同学们爱吃的人数多

7、就多买，爱吃的人数少就少买一些。也就是统计小朋友爱吃水果的人数。师：该怎么统计呢？学生想出统计方法，出示统计表由学生统计岀爱吃各种水果的人数。师：那么你们现在能不能告诉聪聪和明明，什么水果要多买，什么该少买啊？（明确统计的意义）三、课堂小结1、其实啊，我们今天对四个小组的表现就是用小红花进行了一次统计，你们看看，有什么想说的吗？2、那么这节课你学会了什么？3、总结：统计在我们日常生活中可多了，你们知道在哪里有统计吗？4、学会了统计，你还想统计些什么呢？第二课时：统计（二）教学内容：课本第94页例2教学目标：1、知识与技能：使学生进一步认识统

8、计图表，学会正确填写统计表，并能根据统计图表，提简单的问题。2、过程与方法：经历和体验收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，认识统计图表，并根据统计图表回答简单的问题。3、情感态度与价值观：经历简单的统计过程，体会统计的必要，感受数学的应用价值。教学重、难点：1、重点：使学生进一步认识统计图表，学会正确填写统计表，并能根据统计图表，提简单的问题。2、难点：经历和体验收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，认识统计图表，并根据统计图表回答简单的问题。教学准备：课件教学过程：一、统计学生最喜欢看的动画片

9、。师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？学生（兴致高昂，异口同声）说：喜欢！师：我这也有儿部动画片，让我们一起来看一看。（课件播放：《蓝猫淘气3000问》、《哪吒传奇》、《大头儿子和