【精品】青岛版二年级下册数学教案第八单元

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1、单元教学it划（第_单元）单元教材分析元旦联欢会是孩子们段欢的一个活动。本单元以“庆元旦”这个能激发学生学习兴趣的内容为素材，通过“元旦联欢会”和“新年的钟声”两幅情境图引岀一系列有关时间的问题，从而完成对时、分、秒的认识。本单元的重要知识点：认识时、分、秒，掌握时、分、秒的关系，会进行简单的时间计算；会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻。教学目标设定1、结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。知道1时二60分，1分二60秒。初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的

2、时间计算。在经历用时间描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识。3、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。教学重点难点教学重点：认识钟面上的时刻，经历体验时、分、秒长短的过程，建立时间观念。教学难点：正确地读出钟面的时刻和简单的时间计算。教学整体构思与建议本单元是在学生初步认识了钟表并且在0常生活中枳累了一些生活经验的基础上学习的，在这之前，学生知道了“整时”、“半时”、“大约几时”儿种认识时刻的说法。这部分知识学习之后，将为学习年、月、H的知识打下基础，对于提高学牛的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯

3、有着重要的作用。信息窗1以元旦联欢会为主题，用钟面的形式呈现了联欢会及各个节目开始的时刻，引发学生提岀关于时刻的问题，引入对时、分知识的学习。包含三部分内容：认识钟面，探索时与分的关系；会读、写钟面上的时刻；简单的时间计算。包含的主要信息：钟面上的数学信息：12个数字及长短针、大小格信息；元旦联欢会及各个节目开始的时刻，引发学生提出关于时刻的问题，引入对时、分知识的学习。包含三部分欢会开始的时刻8：30,4个节目的开始时刻8：31；9：15；9：32；10：15信息窗2呈现的是人们喜迎新年的情境。人们欢呼着迎接新年的到来，图屮的钟面告诉我们距新年

4、钟声敲响还有10秒。用学生的对话“新年的钟声就要敲响啦”、“还差10秒”激起全场倒计时，引发对秒的认识。教学资源与开发媒体资源：课件生活资源：利用生活中的数学问题，来培养他们应用数学的意识。课时安排本单元共3课时补教补学措施课时备课课题:时、分的认识一课型：新授总课吋:授课日期:一、导学目标:1、认识时、分、秒，掌握时、分、秒的关系，提高看钟表能力。2、结合具体情境，认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分，会看钟表，能正确认读钟面上指示的刻度。3、培养学牛建立初步的时间观念，懂得珍惜时间，养成良好的学习习惯。二、学习重、难

5、点：重难点：结合具体情境，认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分，会看钟表，能正确认读钟面上指示的刻度。三、课前准备：课件四、导学过程导学环节设计二次备课一、喜欢过元日吗？1、观创设情境发现问题大家察图画。让学生说说，通过图画都知道了些什么。你能提岀什么数学问题？引导学生根据图画提问。二、合作探究解决问题1、认识钟表。（出不钟表面）看到这个大钟面你有什么发现？（1）学生独立思考。（2）小组交流讨论，教师参与小组活动，掌握情况。（3）班级集体交流2、学写时刻第一个节目开始时刻是多少？你是怎么知道的？指导：8时31分也可以写成

6、8：31你能写出联欢会开始的吋刻吗？与第一个节目开始的时刻相差多少时间？3、学生体验一分钟能做哪些事情。汇报交流：一分钟做口算的做了儿道？写字写了几个？古诗背了几首？谈话：老师这还收集了一些一分钟能做事情的资料，一起读一读。（课件展示资料：生产线上一分钟生产可口可乐2185瓶等。）小结：一分钟能做这么多的事情，我们一定要珍惜生活中的每一分钟，做个珍惜时间的人。三、展示交流内化提升1、你能写出第7个节目与第20个节）目开始的时刻吗？相差多少时间？（一小时）感受一小时有多长。2、第10个节目与第7个节目间隔多少时间？观察分针3、小结四、回顾整理拓展应

7、用1、岀示自主练习第1、2题2、自主练习第3题。集体交流。放手让学生独立完成，然后通过交流进行沟通和订正。3、第4题学生回家与父母一起完成。4、第5题学生结合生活经验进行观察并计算。五、总结作业设计：1、今天我们学习了什么数学知识？你能指着钟表说给爸爸妈妈听吗2、说说早晨自己儿时起床、晩上儿时睡觉。五、练习作业设计：自主练习1・一5题。六、板书设计：吋、分、秒的认识钟面上有12个大格、60个小格。1时二60分七、教后反思：课时备课课题：秒的认识课型噺授总课时：授课日期:一、导学目标：1、认识秒，知道1分二60秒，体验1秒的长短，探索分与秒的关系。

8、2、结合具体情境，认识时间单分、秒，学习他们Z间的关系。知道1分=60秒。初步体验分、秒的实际意义。3、培养学生建立初步的时间观念，懂得