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时间:2019-08-27
《二语下册教案第七、八单元》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、27、寓言二则《擅苗助长》教学目标1.学习生字,理解词语。2.理解寓言含义,回答课后问题。3.朗读课文,培养学生阅读寓言的兴趣。教学重、难点理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。教学准备生字卡片、教学挂图课时安排1课时教学过程:一、导入新课,揭题,以旧引新。同学们,你们喜欢听寓言故事吗?什么是寓言呢?在二年级我们学过哪些寓言?这节课老师再给你们讲一个寓言故事,也就是我们耍学习的27课寓言二则的第一则寓言,擅苗助长。板书课题。学习课文。1•读了课题你们想到了什么?2.带着问题我们來看看《扌虞苗助长》的挂图
2、。过渡:我们来看看课文是怎样描写的?3占击课文白学二、1
3、学要求:①衣声朗读课文,读准生字新词。②理解文屮的词语,可以同桌互相讨论。1.游戏:勇敢者闯关,小老师回答同学提出的问题。2.完成课堂练习。填空:古吋候有个人,巴望做法结果3.指导朗读①你最喜欢课文的哪一段,用口己喜欢的方式练习朗读。②指名朗读,IY.J:你为什么这样读呢?③指名读全文,评议,全班齐读全文。三、讨论:读了这则寓言我们明白了什么道理?四、理解寓意你们在学习和生活中有没有遇到像《扌虞苗助长》的事情呢?今后该怎么做?五、表演寓言,锻
4、炼能力六、课外延伸1.你述知道什么寓言?2.欣赏寓言,说说明白了什么道理作业设计:把这个故事讲给爸爸妈妈听。《守株待兔》教学目标1.认识6个字,会写5个字。2.止确流利地朗读课文,默读课文。3.能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸的心理。教学重、难点1•认识6个字,会写5个字。2.止确流利地朗读课文,默读课文教学准备挂图、生字卡片课吋安排1课吋教学过程教学过程:一.导入:1.同学们,你们都读过或听过哪些寓言故事呀?这些寓言都是通过一个小故事说明了一个大道理。今天我们來学
5、习第二则寓言《守株待兔》,看看这则寓言乂向我们说明了什么道理呢?(板课题,识记“守”)2.想听听这个故事吗?不过,我有一个要求:边听边想一想:这个故事主要讲了什么?3.交流(板:白捡野兔整天坐等庄稼全无)二.整休感知:1.自由读2.检查字音三.深入理解:1.学习第一段:过渡:种出人怎么会白捡了一只野兔呢?这只野兔乂是从哪来的呢?让我们一起读读第一口然段吧。(1)全班读(2)指名交流(3)在书上标示出“窜”“撞”(4)识记“窜”“撞”(5)给“窜”换词。(6)自由练读(用较快的速度读)(7)指名读2.
6、学习第二段:过渡:一只野兔撞死在树桩上,这样的事是不是天天都有的呀?那种出人对这件偶然发生的事他乂是怎么做怎么想的呢?(1)默读第二段(2)“种出人怎么做的”指名读“白捡”的含义指名读全班读(3)“种出人怎么想的”看图说话他还会怎么想呢?课文是怎么写的指名读他白捡了一只野兔,心情怎么样?(乐滋滋,用“乐滋滋”说话)带着高兴的心情指名读(4)师生配合读3.学习第三段:过渡:真的有那么好的事吗?这个种CD人后來乂是怎么做的呢?(1)自rti读(2)指名说(3)全班读(4)师读漏“整天”,为什么要加上“整
7、天”,从“整天”这个词你休会到了什么?(5)看图:如果你是种口人的朋友,你想对他说些什么呢,想怎么劝劝他呀?1.学习第四段:引读2.这个故事学完了,你现在知道“守株待兔”这个成语的意思了吗?四•寓意五.小组合作表演六.指导写字28、丑小鸭教学目标1、学会木课“卧、钻、剩、欺、啄、讨、厌、离,'这8个生字以及由这些字组成的词语。n诃叫J±第笛猪"i文4个字2/.TE确:、流禾;I、有感情地朗詔课文,背诵课文最后三个自然段。3、通过学习课文,培养学生品词、桥句的能力;通过观察图画培养学生观察、想象的能力
8、;在学习生字、新词时培养自学能力。教学重、难点1、学习生字词、朗读课文、理解课文、背诵课文。2、了解丑小鸭命运的戏剧性变化。3、丑小鸭的成长过程给我们什么启示?教学准备挂图、生字卡片课时安排3课时教学过程第-•课吋课时目标:揭示课题,初读课文,借助插图,理解内容教学过程:(一)以讲故事揭示课题。1.听老师讲配乐故事。思考:故事讲的是谁的什么事?2.冋答问题,板书课题。(这个故事主要讲一只丑小鸭变成白天鹅的事。)过渡:七小鸭怎么变成白天鹅?今天我们学习第4课《11小鸭》就明白了。板书课题:28丑小鸭3
9、.齐读课题。(1)从课题你知道了什么?(2)学课文你想知道什么?(大家为什么叫它“11小鸭”?它为什么离开家?离开家以后,遇到了哪些困难?11小鸭怎么发现口己是一只天鹅的?)这些问题,通过学课文,找出理想的答案。(-)初读课文,借助插图,理解内容1、借助汉语拼音,读准生字词,初读课文,读通每句话。2、用生字卡片检查生字的读音。3、指名逐自然段读课文,检查自读效果,并予以评价。4、口读全文,请学生说说读懂了什么?没读懂的用“?弈示出。(三)理解第1、2自然段,读出情感1
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