语文人教版六年级上册伯牙绝弦----段金梅

《语文人教版六年级上册伯牙绝弦----段金梅》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《伯牙绝弦》教学设计涞源县杨家庄镇中心小学段金梅教学目标：1、知识与能力目标：读通读懂文言文，有感情地朗读，熟读成诵。2、过程与方法目标：能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3、情感态度价值观目标：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情，感悟音乐艺术的无穷魅力。教学重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。教学难点:体会伯牙，子期之间真挚的友情。一、谈“朋友”导入1、同学们，每个人都有自己的朋友，朋友之间往往会发生许多难以忘怀的故事。今天，我们接着来学习关于朋友之间深厚友

2、谊的故事-----伯牙绝弦（全体学生读题）2、全体学生读文，回忆文本。找学生用自己的语言讲述这个故事。二、再解绝弦（一）何谓知音反复朗读，深入思考，文中哪些地方可以体现伯牙和子期是知音？用文中的原句来回答。学生：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。师带领学生分句体会师：既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？引导学生想像回答：炊烟袅袅雨雪霏霏清风徐徐明月皎皎春雨潇潇

3、白雪皑皑杨柳依依……引导学生进行语言的拓展和运用：师：既然伯牙是个著名的音乐家，他的琴声肯定不止是高山流水，同学们想一想，还会表现什么呢？　生：猜想。（你想像的真美呀！）现在你们就是子期，也来写上几句，赞赞伯牙吧！伯牙鼓琴，志在，钟子期曰：“善哉，！”志在，钟子期曰：“善哉，！”师：这正是“伯牙所念，钟子期必得之。”（学生回答）。我心有所念，我的好朋友必得之而赞之间，这不是一般的朋友啊！这就叫——（知音）而不论伯牙志在高山、志在流水，还是志在明月清风，凡伯牙所念，子期必得之，这就是真正的知音！同学们，让我们再次重温200

4、0多年前那一次难忘的相遇，现在，我们全班都是子期，闭上眼睛，细细感受：（1）伯牙席地而坐，他志在高山，挥指之间，苍劲浑厚的琴声在山间飘荡。子期呀，你仿佛看到了怎样的高山？（雄伟的）于是，你情不自禁地高声赞叹----（多生、齐读）（2）当伯牙志在流水，转轴拨弦，轻灵激荡的乐曲在山间流淌。子期呀，你仿佛看到了怎样的江河？（宽广的）于是，你情不自禁地高声赞叹------（多生、男女生、齐读）（二）相遇相知师：同学们，你们知道吗，当时的伯牙已是楚国著名的宫廷乐师，那他当时的境遇如何呢？我们来看看下面的一段资料。（师述）师补充资料

5、：伯牙在楚国做宫廷乐师。一天，楚王君臣饮宴，请伯牙弹琴助兴。伯牙弹了他的成名大作《水仙操》。他弹得非常投入，把琴曲所描写的红日、云霞、山林、海浪，以及风、雨、雷、电等变幻多端的海上风光表现得淋漓尽致。但他没有想到，就是这样一首优秀的乐曲，却不能引起楚王君臣的丝毫兴趣。楚王听了这首乐曲连连摇头说：“太嘈杂了，换首别的弹弹吧！”伯牙只好改弦更张，换了一首《高山流水》。这时，楚王君臣已经喝得酩酊大醉，甚至有些人在琴声中已昏昏睡着了。伯牙又气愤又伤心，在这所谓的上流社会里，艺术竟然遭到如此的践踏。他心中产生了疑问——天底下究竟有

6、没有知音？ 2、读了这资料，让我们再来看看，当伯牙他志在高山，钟子期曰--------志在流水，钟子期曰-------------（出示）此时、此地、此人——钟子期，却能听懂他的琴声。3、伯牙苦苦寻觅的知音找到了，伯牙当时的心情怎么样？（激动、兴奋、惊喜）千言万语化作一句话，他最想对子期说什么？（引导学生说文言文。）知我者，子期也。4、知音欢聚，一定非常欢乐、非常融洽，再读课文，感受知音欢聚的融洽与欢乐。（三）子期之死无奈世事难料，子期不幸去世。出示句子，学生读：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。生思考：

7、子期死，伯牙为什么认为世上再无知音？师引语：伯牙与子期一见如故，相见恨晚，他们多么希望他们俩能像高山流水一样相伴相随，永不分离。他们洒泪惜别，相约来年再见。一年后，伯牙带着琴来找子期，可是等待他的不是子期的人，而是子期那冰冷的墓碑。此时伯牙心情怎样？（1）面对冰冷的墓碑，他想起了去年高山流水般心心相印的日子，他悲痛万分，所以------伯牙谓世再无知音（2）面对冰冷的墓碑，又会有谁能懂伯牙的心呢？于是，他大声哭喊-----谓世再无知音（3）面对冰冷的墓碑，伯牙内心绝望，他觉得自己再也找不到像子期这样的知音了，于是----

8、--乃破琴绝弦，终身不复鼓（四）深悟绝弦1、与此同时，悲痛欲绝的伯牙，在子期墓前，写下了一首短歌，出示诗歌师读： 忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！2、师：他用这种“为知己者死”方式悼念知音，让我