《祖国统一大业》教学设计——姚有汉21096441

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1、《祖国统一大业》教学设计——姚有汉【课标要求】1.简述“一国两制”的理论和实践。2.认识实现祖国完全统一对小华民族复兴的重大历史意义。【教学目标】一、知识与能力识记：1.《告台湾同胞书》，“一国两制”，香港、澳门回归；2.海峡两岸隔绝状态的结束，“汪辜会谈”，“九二共识”，“和平Z旅”。理解：“一国两制”伟大构想的提出及其在香港、澳门的成功实践，对实现祖国统一和中华民族复兴的历史意义。运用：1.通过学生讨论屮国为什么能收回香港、澳门，培养学生分析概扌舌的能力。2.引导学生分析邓小平提出的"一国两制”培养学生用联系、发展的观点观察评价历史问题的能力。二、过程与方

2、法1.在全而掌握教材内容的基础上，阅读邓小平关于台湾问题的有关讲话，深入了解“一国两制”理论提出的时代背景、内容及其实践。2.观看有关香港、澳门回归祖国的纪录片及电视、广播、报纸中有关“一国两制”的新闻，深刻体会其实践作用。三、情感态度与价值观1.通过学习“一国两制”构想的捉岀及其实践，认识到实行“一国两制”是实现祖国统一的根本保障和必由之路。2.通过学习“一国两制”在香港、澳门的成功实践，认识到实现祖国统一对屮华民族复兴的伟大历史意义。【教学重点】1.“一国两制”构想的深刻内涵。2.“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门的顺利回归。【教学难点】台湾问题的由

3、來以及两岸关系的发展过程及台湾问题的发展趋势。【教学方法】学生自学、讨论法、分析法。【教具准备】多媒体设备【课前预习】一、“一国两制”构想的提出1.背景（1）1949年，国民党退往台湾，台湾与祖国大陆处于隔绝的状态。（2）1979年元旦，全国人大常委会发表《》，宣布用统一祖国的方针。2.提出：20世纪80年代初，提出。3.含义：（1）“一国”是指o（2）“两制”是指大陆实行社会主义制度，香港、台湾实行制度。4.意义：“”是完成祖国统一大业的基本方针。二、香港、澳门的回归1.香港冋归（1）条件：。（2）过程①1982年与撒切尔夫人会谈，双方同意以商谈解决香港问题

4、。②1984年12月，中英两国签署关于香港问题的,规定了香港回归的□期。③1997年7月1日，中国正式对香港。（2）意义：。2.澳门冋归：年12月200,中国对澳门行使主权。三、海峡两岸关系的发展1.海峡两岸政策的调藥（1）1979年元旦，中国人民解放军停止炮击,实现了两岸间30年來的真正停火。（2）中央人民政府倡议两岸直接实行、通航、通商。（3）1987年开始，台湾当局采取一些开放措施，允许赴大陆探亲,并在经济文化等方面进行交流。2.海峡两岸关系的发展（1）1990年，台湾成立,大陆成立协会。（2）1992年，两会达成“”的重要共识，这是两岸关系发展的一次历

5、史性突破。（3）2005年胡锦涛会见国民党主席率领的“Z旅"访问团，促进了两岸关系的新发展。【教学过程】一、导入新课播放香港回归的场景视频教师提问：此场景发生在何时？有何意义？学生回答：学生回答后；教师总结过渡导入新课板书：祖国统一大业二、讲授新课板书：（一）、“一国两制”构想的提出教师提问：什么是“一国两制”？“一国两制”的构想是在怎样的背景下提出的？它的理论形成的过程如何？这一理论乂是怎样得到实践的？多媒体展示：毛泽东、周恩來、叶剑英、邓小平关于祖国统一的设想，1982年《宪法》第31条，香港、澳门冋归祖国时间。（学生根据材料概括“一国两制”理论到实践的历

6、程）教师提示：雏形——毛泽东、周恩来提出和平解决台湾问题的设想；萌芽——1981年，叶剑英“九条方针”;提出——80年代初，邓小平提出构想；确立1982年《宪法》第31条；1984年六届二次人大止式通过；运用——香港、澳门回归祖国。教师请学生归纳：“一国两制”构想的基木内容包扌舌哪些？教师提问：“一国两制”下，对港澳地区与对台地区的细微羌别是什么?教师提示：可以驻军与否是差别所在。港澳地区的“驻军”问题属于国家主权问题，所以外国军队必须撤离。而台湾地区的的“驻军”问题属于内政问题，所以在保证对大陆不构成威胁的前提下,台湾可以驻军板书：二、“一国两制”伟人构想的

7、成功实践一香港、澳门的冋归多媒体展示：香港、澳门的区旗和区徽，并附简单意义分析。（背景音乐《东方之珠》）教师提问：香港问题的由来是怎样的?其领土是怎样被割让与租借的?香港问题的解决过程如何？香港回归的意义是什么？多媒体展示：香港地图，同学回答香港被割让与租借的过程。提示：香港岛——1842年《南京条约》中被割占；九龙司——1860年《北京条约》中被割占;新界一1898年《中英展拓界址专条》中被租借。多媒体视频展示：1982年，邓小平会见撒切尔夫人；1984年，屮英联合声明；1990年，人大通过《基本法»o1997年7月1日,香港回归。学生观看视频，根据画面内容

8、归纳“一国两制”在香港走向实践的步骤。