八下语文《列夫_托尔斯泰》导学案

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1、《列夫•托尔斯泰》导学案【学习目标】1.阅读课文，熟练掌握课后生字词，准确找出文中描写托尔斯泰肖像的语句。2.学习本文通过传神的肖像描写刻画人物的写作方法。3.了解文章牛动细致的外貌描写对表现人物梢神而貌的作用。4.学习木文欲扬先抑的写法，体会肖像描写中比喻夸张的作用。【学习重点】1•托尔斯泰进行肖像描写及其对表现人物梢神血貌的作用o2.体会肖像描写中比喻夸张的作用。【学习难点】感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。【课前自主预习案】一、给卜列加点字注音。胡髭（）长髯（）鬆发（•••）黝黑（）滞留（••）愚钝（）•禁锢（）轩昂（）犀利（•••）侏儒（）酒肆（•••）尴尬

2、（）••锂亮（）甲胄（）粲然（•••）盎然（）■二、解释下列词语。犀利：侏儒：愚钝：黯然失色：三、标出下列词语中的错别字并改止。粗制烂造郁郁寡欢藏屋纳垢正襟威坐鹤立鸡群诚皇诚恐颔首低眉无可质疑暗然失色广袤无垠四、作家和人物：茨威格，（国名）人，家，_家。本文选自他的（作品）。五、你认为最合适的词语下面画上“”（1）（托尔斯泰的）长脣覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的（漆黑乌黑黝黑）脸膛，一•根根迎风飘动，颇有长者风度。（2）这副劳动者的忧郁而孔上笼罩着消沉的阴影，（保留滞留残留）着愚钝和压抑。（3）而恢复乡间生活以后，他（托尔斯泰）的样子和往常出现在舞台上的乡神角色再（符合吻合合

3、适）不过了。（4）虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种（锐利锋利犀利）目光，但再好的图片都没法加以反映。它们（目光）可以变得冷酷（锐利锋利犀利），可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿，意趣盎然地涌出好奇的神色。六、整体感知1、课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？2、你觉得喜欢哪一段？你喜欢这段的哪些词语或句子?3、作者是从哪些方面來刻画托尔斯泰的外貌特征的?【课中探究学习案】一、读1至5段，探究下面问题1•作者是从哪些方而来刻画托尔斯泰的外貌特征的？找出托尔斯泰外貌特征的词语填写在下面••2.刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。3.读了这一•

4、部分，再次观看肖像图片（或彩色插图）思考：你如何评价托尔斯泰的相貌？交流讨论，二、读6至9段，探究下面问题1.阅读本文后半部分（6—8节），找出描写托尔斯泰眼睛的精彩描写，细细加以品味。描写目光犀利的语句：描写眼睛富冇感情的语句：描写眼睛的威力的语句：2文章前半部分写托尔斯泰外貌的平庸、普通，示半部分又竭力赞美他眼睛，这样是否前示不一致，为什么？2.作者对托尔斯泰的外貌的描写，除运用夸张外，还运用了大量想象丰富的比喻，有的句子是夸张和比喻联用，将托尔斯泰的形貌和深邃的內心世界极为形彖地展示在读者而前。试从文屮找出几处比喻和夸张联用的句了，并说说其表达效果。描写眉毛：描写须发：描写额头：

5、描写目光：表达效果：三、品味语言①托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠。①这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波……②当这i副寒光四射的匕首转而对准他们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。四、拓展延伸（写作练习，任选其一）1.细节描写能让人物更加生动，更能揭示人物的内心世界，请同学们仔细观察你的一位同学，抓住特点，选择描写方法，对他（她）进行i段描写。100字左右。2.“眼睛是心灵的窗户”，选文对托尔斯泰的眼睛描写极为生动传神，细腻而深刻。请你先仔细观察同桌的眼睛，然后以“同桌的眼睛"为题写一个片断，100字左右，运

6、用比喻、夸张等修辞方法。六、阅读下而文字，回答文后问题。他的脸上，没冇他所冇作品里、肖像、照片上流鉤出来的那种令人生嶷的表情，没冇因五官线条分明而使人感到的那种主硕的感觉，没有像块块垒起的花岗岩似的那种刚强然而呆板的神情，没有一生中使所有的人都服从于他的那种无畏的威势，这些特征都没有了。而这些特征过去是冇过的，而R曾经是托尔斯泰的棊木特征。但是随着岁刀的消逝和他本人的努力，却消失了。他以接近数学般的正确性在走完生命历程时，性格变得非常柔和，感情变得非常纯洁，剩下像孩子一•般的善良。这种柔和的性格是不同寻常的，不仅可望，而且“可即”。他那似乎并非由物质构成的，富有光华的白发是柔和的，老人

7、的嗓子是柔和的，笑容和1=1光是柔和的。他走起路来，步子也是那么的柔和，简直听不到脚步声，他上声穿的那一件法兰绒短衫的料子也显得特别柔和,他的帽子也使人感到柔和的……我发现许多原来在他的肖像和照片上没冇的东西，使我特别感到惊叹的是他那很美的额头：他的额头在灯光Z下显得像塑像一般的线条清晰。使我感到最为惊叹的是，他的两道眉毛似乎是凹进去的，而在这两道眉毛之上的额头就好像很突出，他的圆圆的头顶就显得宽阔而有亮光。（摘自《同时代人回忆托尔斯泰》，上海