语文人教版六年级上册4、索溪峪的“野”课后作业

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1、索溪峪的“野”补掌小学沙如兴2016.10.10一、教学目标1、知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文从哪几个方面阐述索溪峪的“野”。（2）感受索溪峪天然野性的自然风光。2、过程与方法：（1）领悟作者抓住景物特点，运用比喻和拟人手法表达思想感情的方法。（2）学习作者先概括表达再具体描写的表达方法。3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，热爱祖国大好河山。二、教学重难点1、在认真读书、理解课文内容的基础上，领悟文章的表达方法。2、感受索溪峪天然野性的自然风光，体会作者通过想象和联想表达的对索溪峪美

2、的独特感受。三、教具准备幻灯片四、教学课时一课时五、教学过程（一）揭题解题，激发兴趣1、导入：张家界的索溪峪别具一格，它因溪水状如绳索而得名，有着其他景点无法媲美的魅力。今天，我们就一起去游览索溪峪吧!2、出示课文题目，学生齐读题目：4、索溪峪的“野”。（幻灯片1）（出示学习目标：幻灯片2）（学生齐读）（二）初读课文，解疑惑1、质疑解疑：“野”本来是什么意思？那么文中也是这个意思吗？（出示幻灯片3）由此引导学生得出“野”在文中的意思是原始的，自然，不加任何修饰的。2、那么，文章是从哪几个方面写了“索溪峪”的原始、自然的“野”趣呢？（出示幻灯4）（山、水、动物及人）（出

3、示幻灯片5）（三）精读交流，谈“野”论“野”1、感悟山“野”：（出示幻灯片6）（1）山有什么特点？“野”表现在哪里？（板书：惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格）（2）（幻灯片7、8、9）出示画面，帮助生理解“断壁悬崖”、“一线天”“百丈峡”；（幻灯片10、11、12、13）出示画面：帮助生理解“绵亘蜿蜒”、“十里画廊”“西海峰林”（磅礴的美）“（幻灯片14、15、16、17）出示画面：帮助理解“随心所欲、不拘一格、直插云天”“横栏绿水“相对相依”“亭亭玉立、窈窕淑女”等的意思。引导生感受“索溪峪”的山的惊险之美、磅礴之美、变化之美。指导朗读，品读各种不同的美。（学生欣赏画

4、面，朗读语句，感受各种不同的美。）（幻灯片18、19、20）出示句子（3）作者是怎样把这山“野”逼真地呈现在我们面前的？（学生交流，明确：先概括后具体。）（幻灯片21）2、感受水“野”：（幻灯片22）（1）你觉得索溪峪的水“野”在什么地方？（幻灯片23）（板书：“蹦跳、一会儿……一会儿、扎过去”等词语去感受。）（幻灯片24）出示句子，指导朗读。实际上，在常人眼里，这溪水只不过是弯弯曲曲，一路朝前流去而已。为什么读文章时，你会觉得它“野”性十足呢？（引导学生体会语句的表达效果。）(幻灯片25）（拟人修辞手法的运用）（2）这样“野”的水，造就了一条什么样的路？（“野”路）

5、（幻灯片26）（3）学生有感情地朗读第三自然段，读出水的野。3、体会动物的“野”：（幻灯片27）（1）自读课文第四自然段，找出体现“野”趣的句子。（2）用自己的话谈谈体会。（幻灯片28：板书：猴子不怕人，调皮）（3）齐读课文，读出“野”趣来。（幻灯片28、30出示猴子画面）（4）：索溪峪的野物的“野“体现在哪里？（幻灯片31）（板书：自由自在、野性十足、肆无忌惮）。5、体会人的“野”：（幻灯片31、32）（1）人们亲身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足“野”性后，也变得“野”了。读课文最后一个自然段，哪个词能看出这一点？（返璞归真）（2）大致理解“返璞归真”的意思。（去

6、掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态）。（3）课文是怎样写出索溪峪游人的“野“？（幻灯片33）（板书：攀缘、蹦来跳去、嘻嘻哈哈、亲亲热热、返璞归真）（4）提问：你能体会到作者什么样的感情？（幻灯片34）（表达了作者对索溪峪山水的喜爱，对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。）(三）读了这篇课文，你有什么收获？（幻灯片35）（四）总结全文，领悟表达方法（幻灯片36）1.本文采用“总-分”的结构方式。第一自然段以一个“野”字点题，总起全文，第2至5自然段分别写索溪峪的山、水、野物、游人都是野的。这样写使文章条理清晰，景物特点十分鲜明2、作业布置（幻灯片37）板书设计：

7、山：惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格索溪峪自然美的“野”水：蹦跳、一会儿……一会儿……天然美扎过去路野野性美动物：猴子不怕人，调皮（肆无忌惮）人：攀缘、蹦来跳去、嘻嘻哈哈、亲亲热热（返璞归真）