信息与信息技术课时2

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1、序号()2课题住1息与仁息技木计2教时时间9.3第2教时教学目标知识与目标了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。了解信息的编码。过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。情感态度与价值观：体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。教学重点如何有效地利用信息技术服务于我们的生活与学习。教学难点信息的编码设计思路本节课通过学生阅读教材、实例分析、问题讨论等多种方式进行

2、授课。教师用启发式和讲解式相结合的方法，让学生信息技术与信息的编码有所体会。课前教师准备音像资料、教学课件、学生阅读材料教学进程课堂流程教师活动学生活动一、问题导入，引出信息技术的概念。一、信息技术1.信息技术的含义：同学们，你们说我和大家正在学习的这门课程叫什么呢？生通常会回答“计算机课”，请同学们看封面,板书“信息技术”。提出“信息技术”的概念。什么是“信息技术”呢？也许同学们可以从课本的第六页找到答案。打开书第第6页，并在书上画出信息技术的定义。信息技术是指信息的获取、存储、加工处理、传递、利用和服务过程

3、中涉及的相关技术，主要由微电子技术、通信技术、计算机技术和传感技术等组成，其中计算机技术是信息技术的核心。｛投影｝同学们看书第6页，并在书上画出信息技术的定义。课堂流程教师活动学生活动二、案例分析，体会信息技术的含义。三、阅读教材，体会信息技术在现实生活中的应用。2.信息技术在现代社会的应用今天我在学校捡到了一个包，里面有：一本七年级数学课本和一本数学教案，还有一只口红和一本电话录。我该怎样找到失主呢？学生分析：1：应该是我们学校的一位数学老师的，因为有数学教案。2：是一位女老师的，因为有口红。3：可以通过电话

4、录上的电话，先打给失主的朋友，再找到失主。你们刚才己经提取并利用了信息。我们根据种种迹象排除了不确定因素，这样确定失主的身份。这个过程就是一个简单的信息技术的应用过程。那么在现代社会里，那些应用了复杂的微电子技术、通信技术、计算机技术和传感技术的信息技术在我们的日常生活都有哪些应用呢？请同学们看书第6-8页。请说说你还知道信息技术在现实生活中其他应用吗？教师通过学生列举信息技术在现实生活中的应用事例，归纳为：科学计算、辅助教学、辅助设计、人工智能、自动控制、电子商务等。3.信息技术的发展和展望信息技术伴随着人类

5、的进步而不断发展来的。简要解释信息技术的演变过程釆集技术：传递技术：处理技术：未来计算机的发展方向：网络化、智能化、多媒体化、微型化、巨型化等。4.信息技术的发展所带来的问题学生分析：1：应该是我们学校的一位数学老师的，因为有数学教案。2：是一位女老师的，因为有口红。3：可以通过屯话录上的电话,先打给失主的朋友，再找到失主。看书第6-8页。思考信息技术在我们的口常生活都有哪些应用。课堂流程教师活动学生活动四、讨论学就“新兴网络语言"（例如：“5555"表示伤心难过说说“新兴网习，了解的意思；“mirT表示漂亮妹

6、妹；“恐龙”表示面容丹络语言”问日石'-L'A-An信息技术的发展所陋；“菜鸟''表示网络新手等）问题，组织学生进行讨论，听听他们如何看待这些问题。题，讨论如何看待这些问题。题。二、信息的编码1.体会什么是编码？五、游戏导游戏1：入，体会（1）、听口令做动作：教师通过喊口令，请学听教师口什么是编生做动作。起立、稍息、立正。令做动作：起码。（2）、看符号做动作：请学生看电脑屏幕上的立、稍息、立符号做动作。正。六、教师讲2.二进制看符号做解，明确计算机可以处理数字、文字、图像、声音等不同动作：看电脑二进制的的信息，

7、无论什么形式的信息，在计算机中都是用屏幕上的符特点。二进制编码表示，这样计算机才能判别信息、处理号做动作。信息。体会什么二进制的特点“逢二进一”。只有0、1两个数码。1是110表示？211表示3加法运算法则：0+0=00+1=11+0=11+1二10是编码。七、师生互游戏2：看教师的动，通过游1、学生从小手指开始，在每个手指上分别标手势，说岀手戏学习二11>1注1,2,4,8,16,然后通过伸手指来表示数值。指表示的数。进制。完成P12表1,教师公布正确答案。3.字符的编码了解除了十进制数有二进制编码外，字符

8、也普同桌相互出题，说出对方手指表7J的数。遍采用的是ASCTT码，每个汉字也有个二进制编码，叫汉字国际码。完成P12表1,游戏3：“猜二进制编码表示的信息”同桌互查。课堂流程教师活动学生活动1、分组查看ASCII表，全班拼岀二进制编码表示的Iknow,Ican的信息。信息技术课与计算机基础课的区别信息技术课不是计算机基础课,信息技术侧重于技术,它的核心是将计算机当作一种应用工具,而计