作文《我的梦想》教学设计

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1、作文《我的梦想》教学设计【教学目标】1引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。2培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。。3通过谈话交流，先引后放，进一步培养学生学写想象作文的能力。4鼓励学生创造性地想象。【教学重、难点】引导学生展开丰富的想象，创造性地写出自己的梦想。培养学生独立构思，相互评改和认真修改习作的良好习惯。【教学设计理念】在习作教学的过程中，我们不但要给学生一双善于发现的眼睛，还有一双想象的翅膀。善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们眼屮将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。而“

2、重视培养学生修改自己作文的能力,，也是作文教学的一个要求。学生通过自评自改，虚心地听取别人的意见，即评即改，在改的过程中，完善自己的习作，从而提髙自己的习作水平。而其他同学也在讲评的过程屮，博采众长，感悟新知，滋生了重新修改自己习作的想法，从而提高了习作兴趣和能力。我们在教学中应该将学生居于主体地位，教学生学会自己改的能力。引导学生写想象习作，可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起來。【教学准备】情境图【教学流程】一、情境导入，揭示课题1、谈话激趣：你们认识我吗？知道我从哪里来吗？我从梦想乐园来。梦想乐园里不仅有我们熟悉的孙悟空、哪吒、超人、哈里波特……还有许多拥有美好梦想的小

3、伙伴。他们在梦想乐园里唱啊、跳啊，做着他们喜欢的游戏。今天，我想把你们也带进梦想乐园。2、出示梦想乐园的情境图：梦想乐园里的孩子又唱起了欢乐的歌，仔细听一听，他们唱的什么呢？（播放《种太阳》的歌曲，会唱的可以一起唱，不会唱的可以拍拍手。）3、揭示课题：歌中的小朋友想种太阳，让天空升起许多太阳，使世界的每个角落都变得温暖，他就凭着这个奇特的梦想，走进了梦想乐园。你想做什么呢？（板书：我想）你心中有什么样的梦想呢？二、学生交流自己的梦想1、指名说自己的梦想:你心屮的梦想是什么呢？追问你为什么会产生这样的想法呢？（注意引导学生换个说法來说自己的梦想，让学生感受不同的开头方式。）评价语（1）（学生

4、想做超人类）你的想象力真丰富。（2）（学生想自然界类）想法奇妙！（3）（学生想做医生、教师类）你真有爱心！令人难忘的想法！（4）（学生想成为空中类）你有一颗等待飞翔的心。（5）（学生想成为科学家类）你是个爱动脑筋的孩子，真了不起！开头的几种方式：（1）我的梦想是****。（2）****是我永远的梦想。（3）每当我听到牛顿、爱因斯坦的名字时，我就不由自主地想：要是我也是一名科学家，那该多好啊！（4）我一直都盼望着长大后,能做个****.2、同桌交流自己的梦想：你们的梦想可真多啊！现在就把你的梦想告诉你的同桌吧!你可以学老师的样子说，也可以采収你喜欢的方式说。3、教师范文引路：老师和你们一样大

5、的时候，也有一个梦想，你们猜猜看？假如我的梦想实现了，当时的我想做什么呢？还是仔细听我说吧：当我看到老师站在讲台上给学生们讲课的时候，心想老师是多么神气啊！当我有了不懂的问题去问老师的吋候，心想老师是多么了不起啊！自然而然，我就有了一个梦想:做一名学生喜欢的老师。假如我的梦想实现了，我会带着学生遨游知识的海洋。我耍叫学生认识很多的字,当他们在街上和爸爸走失的时候，看见路边的标牌上的字，他们就可以自己找到回家的路;我要教我的学生学会怎样看书，当妈妈不在家的时候，她们就可以和丑小鸭、小矮人一起做游戏。当学生有难题向我请教的吋候，我不会对她说：“你真笨！"而是耐心地给他讲解，直到她的脸上露出会心

6、的微笑。假如我的梦想实现了，我会关心每一个学生，和他们做朋友。当我发现学生心情不好的时候，我要仔细询问她，弄清楚她为什么不高兴，然后为她排忧解难，让她忘记烦恼,幸福的微笑爬上她的脸颊。当学生生病了，我会去看望他，还会利用课余时间为她补课。当学生吵架了，我不会随便说：“你怎么又欺负别人？"下课了，我还会和学生们一起踢毬子、跳皮筋，让他们的笑声在校园里久久回荡。假如我的梦想实现了，我还要做许多想做的事情。假如我的梦想实现了，那该多好啊！引导学生交流：我到底想做什么？（板书：做什么事）情况1：我想帯学生遨游知识的海洋。不同的人有不同的责任，老师有教给学生知识的责任，我准备交给学生一些什么知识呢？

7、情况2：我会关心每一个学生，和他们做朋友。我是怎么关心学生的？（板书：怎么做）作为老师，她经常会遇到各种情况，有时是学生心情不好，有时是学生生病了，有时是学生吵架了……其实每个人都是这样，经常遇到这样那样的事情，遇到不同的情况，她就会做出不同的处理。三、指导学生口头作文过渡：滴答、滴答，时间很快过去了二十年、三十年，你的梦想实现了，你己经是一名名副其实的医生、军人、教师、警察、科学家……又或者你真的成了，一朵花、一棵草,