为提高小学生数学成绩而努力

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1、为提高小学生数学成绩而努力浆水中心小学：曹文艺我是一名小学数学教师，跟很多老师在聊天时，都会提到学生计算能力差，作业马虎，正确率低，考试成绩不理想这一普遍现象。综合观察，本人认为可以从团结家庭、关注学生健康发展、教师辛勤耕耘等儿方面去努力。一、建立学习同盟现在农村中小学留守儿童多，父母长年在外打工，家里只剩年迈的老人看管小孩。要么将孩子当宝，含在嘴里怕化了、捧在手里怕掉了，舍不得管孩子。对孩子在生活和物质上的要求百依百顺、毫不含糊，助长孩了娇生惯养的不良习气。对孩了的学习放任自流，或干脆向老师表明态

2、度只要他们在学校长身体！学生从家长传来的放纵信息中一天懒过一天，回到家中不是看动画片，就是玩游戏！也有家长心里愿意孩子学习好但受文化水平限制，对学生在学习辅导上爱莫能助！不止一次听家长向老师哀叹：“我们自己都不识字，怎么去教孩了呀？”本人认为家长要有重视学生学习的意识，向学生灌输学习重要性。其次，经常向老师了解孩子在校学习情况鼓励孩子积极向上。再有就是规定某个时间段为学习时间，不挪作它用，提倡自家或邻居高年级孩子帮低年级孩子复习功课，指导完成作业。。二、注重知识连贯性“万丈高楼从地起”，不会百以内的

3、加法，就不会计算万以内的加法，不会乘法ri诀，就不能顺利完成相应的乘法计算，等等。学习不好的学生往往基础差，毕业会考成绩，那就是马尾穿豆腐一一提不起来！作为老师的的我们，很有必要适时为学生补过去学习上欠的债。特别是一些常用基础的公式，定理。在夯实过去“地基"的同时更要注重当前知识传授，将过去，现在并未来联系在一起，为知识打通筋脉，让学生对小学阶段的数学知识有着相对完整的认识，“既见树木,又窥森林”。三、关注学生内心需求小学学习过程中遭受打击的学生，多产生沮丧、自卑的不良心态,得不到疏导就会影响一辈子

4、。我听过这样一个故事。课堂上老师批评一个差生说他成绩不好，字写得不好看，还问他爸爸是干什么的？回答是泥水匠。老师说怪不得你写的字也像和泥浆，长大肯定还是泥水匠！十多年过去了，当年的孩子在ID间辛苦劳作，别人问起他来，他嗫嚅着说自己注定是一块当泥水匠的料！相反，学生如果是短期学习成绩不好，老师连同家长、学生本人找造成成绩下滑的原因解决问题，结果大不相同!例如：我们班有一个叫黄琳的女同学，平时学习成绩非常棒，可近一个把月来上课老是走神，要么作业潦潦草草，要么干脆趴在桌子上一动不动！其他老师跟我反映了好几

5、次，都说她变差了。我很着急，找学生谈话，询问是上课内容太深奥听不懂，还是别的因素影响了学生的注意力。才知道她父母在不久前离婚了，妈妈外出打工，跟爸爸生活在一起。爸爸心思都放在做生意上，很少管黄琳。她觉得世界变成漆黑一片，生活、学习都没了意义，不愿意努力！打电话跟她爸爸聊了几次天，把黄琳的近期表现和内心感受都告诉家长。家长感慨自己对孩子关心太少，没尽到作父亲的责任!表示以后会多抽些时间陪孩子，关爱家人。这个星期看黄琳又变回可爱的样子，大家都很开心！四、鼓励算法多样化、择优化老师在教学过程中，创设民主、

6、自由、平等的课堂氛围，充分调动学生学习积极性，鼓励学生采用发散性思维、选用最优解决方案完成任务！比如对于38+75+62这个计算，放在应用题中，如h植树节,四(1)班种了38棵树，四(2)班种了75棵树，四(4)班种了62棵树，这三个班一共种了多少棵树？学生很快的列出式子：38+75+62,学生采用不同的方法计算：(1)38+75+62(2)30+70+60=160(3)(38+62)+75=113+628+5+2=15=100+75=175160+15=175=175在肯定每种算法都正确的同时，帮

7、助学生找到速度比较快的方法。让学生体会简便方法的价值，做到能简便尽量简便。此外，在四则运算中，如果学生熟记一些常用数据，则能较好地掌握计算的技能技巧，有助于学生计算能力达到“正确、迅速、合理、灵活”的要求。比如25X4=100,125X8=1000等等。五、注重计算能力培养。计算是帮助我们解决问题的工具，在小学数学教学中，计算贯穿着数学教学的全过程。计算能力培养马虎不得。1、老师注重计算方法，思想的教学。教师应让学生从解决问题的过程中明白算理，总结出法则，参与知识形成的整个过程。2、重视口算。只有口

8、算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。因此，每位同学都要打好口算基础，加强口算训练，提高口算能力。3、培养学生良好的计算习惯，即书写规范、认真审题、专心校对、积极检验这几个方面的习惯，这些直接影响着学生学习成绩好坏。4、持之以恒的训练，熟能生巧。总之，学生的进步离不开长辈的悉心教导和朋友们无私帮助,更离不开自身不懈的努力。在学习中，要做到不断思考，不断探索，持之以恒地学习数学。我相信，学生计算能力会提高，考试成绩更好!