【苏教版】小学语文一年级下册练习7教学设计

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1、课题练习7第1课时07年5月11日教学内容学用字词句。教学目标能够正确运用字词教学重难点会正确运用字词教学准备挂图教学流程教师、学生活动生成与反思一、欣赏画面，导入新课。1、师：今天，老师带来了一幅图画，想看吗？（出示图画）怎么样，很特别吧！2、观察图画，说说他们的样子象什么？3、找一找里面藏了哪些文字？二、写字练习。1、请小朋友们把书翻到《练习7》，先读读要求，然后把字写在相应的田字格里。2、学生写字，老师巡视，个别指导。3、检查写字情况，师生共同评价。三、想象描画。1、观察图画，瞧，这简简单单的几笔，就画出了大自然中的山山

2、水水，你能把这副文字变成一幅美丽的风景画吗？指名说你想画什么？2、播放古典音乐，学生在白纸上自由绘画创作。3、老师巡视。三、介绍作品。1、把自己的画介绍给同桌的小朋友，可相互补充。2、指名全班交流。3、在四人小组内交流。课题练习7第2课时07年5月11日教学内容1、朗读背诵成语和诗歌。2、按“先里头后封口”的笔顺规则，照样子练习写字。教学目标能够背诵成语、诗歌。正确书写铅笔字教学重难点1、背诵成语和诗歌。2、按“先里头后封口”的笔顺规则，照样子练习写字。教学准备小黑板教学流程教师、学生活动生成与反思一、读读背背，熟记成语。1、

3、出示挂图，指导观察。（1）图上画了什么？（2）质疑：夏天这么热，蚂蚁为什么搬粮食呢？天气这么好，老爷爷为什么要修房子呢？（3）小结：是呀，一个人如果没有长远的打算，就会有即将到来的忧愁，事先有了准备，就可以避免灾难，这几个成语说的就是这个道理。2、学习成语。（1）卡片岀示，学生自由拼读，读准字音。（2）开火车伦读，发现错误及时纠正。（3）指导读好每个成语，要求连贯。（4）指名学生把四个成语连起来，感觉节奏与韵律。3、指导背诵。练习背诵，指名背诵，集体背诵。二、读读背背，积累古诗。1、打开书本，借助拼音自读古诗。要求：读正确，读

4、流利。2、检查自学情况。（1）指名试读古诗。（2）正音：（3）齐读古诗。3、结合插图说说你读懂了什么？4、引导想象：打鱼人会怎么样打鱼？生活怎么样？读了这首古诗你想到了什么？5、指导有感情的朗读。6、练习背诵，指名背诵，集体背诵。三、描描写写，写好铅笔字。1、审题。2、指导书写。（1）板书：日、四、田（2）指导观察，这三个字是什么结构？（3）指名学生按笔顺书空，说说这三个字的笔顺有什么相同之处？（4）范写并讲解每一笔的写法。3、学生描红、仿影。老师巡视，个别辅导。4、在田字格内写字。课题练习7第3课时07年5月11日教学内容仔

5、细观察图画，展开想象，练习对话。教学目标仔细观察图画，展开想象，练习对话。教学重难点仔细观察图画，展开想象，练习对话。教学准备挂图教学流程教师、学生活动生成与反思一、导入新课。1、齐读课题：学会做客。2、借助拼音读懂要求。二、指导观察图画。1、出示挂图1,仔细观察：图上画了谁？在哪儿？用一句话说完整。小红来到小刚家门口，她是怎么做的？如果没有门铃怎么办？按门铃、敲门要注意什么？出示挂图2门开了，小红、小刚会分别说些什么呢？出示挂图3小刚在做什么？小红呢？他们之间会怎么说呢？出示挂图4图上画的是什么事？小红要走了，他们之间会怎么

6、说？怎么做？2、分小组讨论交流，把4幅图的内容连起来说一说。3、我们去做客应注意哪些问题？如果你是主人，你会怎么招待客人？三、创设情景，练习表演。1、指名两个学生上台表演。2、学生老师共同评价。3、同桌分角色表演、交换角色表演。4、指名上台表演，评选最佳主人、客人。