译林版小学六年级上册英语《Unit8ChineseNewYear》教学案例

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1、Unit8ChineseNewYear教学设计教学背景简介：本单元围绕“春节"这一主题展开教学，主要句型是begoingto...结构的肯定句和特殊疑问句。Storytime板块通过电子邮件的方式，展示了香港女孩Anna—家春节的活动计划。Checkouttime板块中,活动1Chooseandwrite是SuHai写给Anna的回复邮件，是Storytime的拓展内容；活动2Askandanswer是围绕春节计划展开的问答讨论。本节写作课是基于Checkouttime板块设计的，是本单元的最后一课时。学情分析：六年级学生对英语写作学习已经有了一定的经验，但通过教学实践，笔者发现下列现

2、象普遍存在：有的学生能根据教师所提供的话题，按照要求的句数进行表述,但每一句中，或者单词拼写错，或者动词形式用错，这反映出学生写作中的“形式困难二有的学牛能够根据教师所提供的话题，按照要求的句数进行表述，而且每句句子也能够写正确，但儿乎都按照教材内容来写，并没有根据给出的话题在书面表达中体现观察、思考的多样性，这反映出学生写作中的“内容困难还有些学生不仅能够根据教师所提供的话题进行表述，而且写话语量也超过要求的量，可是话语表述的先后顺序颠倒，或者是没有重点，这些现象反映出学生写作中的“结构困难S木节课由句入手，逐步过渡到段，最后到篇，进行写作的指导，尝试着解决上述学生英语写作时存在的三

3、大困难，唤起学生表达的愿望，为学生提供必要的用英语写作的学习经历。教材版本：译林版小学《英语》教学内容：六上Unit8基于Checkouttime板块设计的写作教学教学目标：1.通过一句话计划，学生能正确写出每一句话，从而解决写作中的“形式困难”。2.通过泰微课的学习，学生能在写对每句话的基础上，能够多写一点，写岀自己的表达，从而解决写作中的“内容困难雹3.通过段落和篇章的写作指导，学生能运用思维导图，按时间顺序在写得对、写得多的基础上，有逻辑、有侧重、有起始有结尾地写，从而解决写作中的“结构困难”。1.通过多形式的活动，感受春节乐趣，了解春节文化。教学重点：学生能正确地写出一篇内容较

4、为丰富的春节计划。教学难点：学生能在关注文章结构的基础上准确表达出白己想说的话。教学准备：课件、剪纸、灯笼、红包（内含分段的写作单和胶棒）、邮件教学过程：课前向学生展示教师的剪纸作品，并现场剪纸，让学生猜测剪的是什么，既吸引了学生的眼球，又为新课的教学做好准备。Step1WarmupT:JustnowImadesomepapercutsforyou.Doyoulikethem?Ss:Yes.T:Next,Fmgoingtoshowyouabigpapercut.Imadeitlastnight.Guess!Whatisit?学生猜测，教师展示福字。T:Whatarewegoingtot

5、alkabouttoday?Doyouknownow?Ss:ChineseNewYeai*.教师板书ChineseNewYear,揭示课题。【设计意图】通过剪纸福字，开门见山，直入本课主题。Step2Makeaplanwithasupersentence1・Askandanswer.T:Nextyearistheyearofthepig.Doyouhaveanyplans?Ss:Yes.T:Whatareyougoingtoeat?SI:Fmgoingtoeat....T:Whoisgoingtoeat…withyou?SI:...isgoingtoeat....withme.T:Wh

6、enareyougoingto...?SI:We9regoingto....before/on/after….T:Whereareyougoing?S2:Fmgoingto…T:Whoisgoingwithyou?S2:...T:Whenareyougoingto...?S2:Wearegoingto...T:Wecanstartfromonequestion,thenaskandask,moreandmoreinformation.（思维导图式的课件，形象地展示了由一个问题开始联想发散，通过不断地追问，丰富话轮，获取越来越多的信息。）2・Howtomakeasupersentence

7、?1）T:Canyouaskmelikethis?Ss:Yes.学生模仿询问教师春节计划，在学生的不断追问中，教师逐步完成supersentence的板书。T:Wow!Whatalongsentence!Wecanknowwhen,,what,whoandwherefromit.Soit'sasupersentence.教师呈现WritingTipT：Howtomakeasupersentence?Wecanusewhen,what,who,w