知识归纳生物变异与育种

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1、高一（下）生物复习专题5：生物变异与遗传育种班别：姓名：学号：一、生物的变异1.概念：生物变异指的是亲代个体与子代个体、以及子代个体Z间性状的差异性。2.类型：J不可遗传变异（仅仅是由环境因子的影响造成的,没有引起一遗传物质的变化）［可遗传变异（由于生殖细胞内的遗传物质改变引起的,因而能遗传给后代）口來源有三种：基因突变、基因重组、染色体变异。二、基因突变、基因重组以及染色体变异r变突因基组二mil1因基本质-)zA,o因DN对卷基{基鲤基的不磁制«/控因发缺一、段舌_位部<.。体变重色改「位染生复倒染数增别体的个色目减1开O7?型生现产表一体倍多体倍单原因B黑沿”W厶矗合减

2、總体组O组O单由S1由换硼色自E自互染。因d因叉，妹换基期基交期姐互由及常的是了的细致要生常殖所主产异生胞分体中体成加胞受，胞色数增细裂阻细染组倍由配子发育而来，体细胞中染色体组数成倍减少。在删要间毛裂艸裂M分動次有第薮特点不和一蟲。于到属察物种于隹遗生有核磁的为秒物扒态生耐然真殖。自一生传意义確沙生料-S喪材是是为始柳是重化也的/举例&1征一人三歸一香蕉、马铃薯蜜蜂的雄蜂三、染色体组1.概念：细胞屮的一组—非同源染色体，它们在一形态—和一功能—上各不相同,但是携带着控制生物生长、发育、遗传与变异等遗传信息,这样的一组染色体，叫做一个染色体组。2.判断依据：（1）根据染色体的形

3、态判断:相同形态的染色体有儿条，就有儿个染色体组。（2）根据基因型判断：控制同一性状的基因个数即为染色体组数。练习：写出各图染色体组数A（3）四.单倍体.二倍体和多倍体的比较C(2)D(l)E(3)鮮配辛直接发育成个体y（精子）（如花药离体培养）+雎配辛直接发育成个体y（卵细胞）（孤雌生殖如雄蜂）单吏体（含一个或多个染色体组）〉植株特点：弱小，高度不育。单歸（含一个或多个蟲色体纟日）I合子发育（受精卵）「二倍体（含2个染色体组，几乎全部的»牛物体」动物和过半数的高等植物）I兰嬰（含3个或以上染色体组）植株斡占茎秆粗壮，叶片・鸭秣時点：噪实和种子都比牯。大，糖类和蛋白质等营养物

4、i的含量都有所増加请注意：①由受精卵发育来的个体,细胞屮含有儿个染色体组，就叫几倍体;②而由配子发育而成的个体，不论含有儿个染色体组，都只能叫单倍体O五、几种育种方法的比较杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种原理基因重组基因突变染色体变异染色体变异方法培育纯合子：杂交f自交f筛选出符合要求的表现型，让其自交到不发生性状分离为止。用物理（紫外线等）或化学（亚硝酸等）方法处理生物，然后再筛选用一定浓度秋水仙素处理萌发的种子或幼苗（原理是：有丝分裂的前期,抑制纺锤体形成）①先花药离体培养，培育出单倍体植株；③用秋水仙素处理单倍体幼苗，使其染色体加倍,获得纯合子；④选育优良品种优点操作

5、简单；集优良性状与一体。提高突变频率；加快育种进程；大幅度改良某些性状。操作简单，能较快获得所需品种。明显缩短育种年限，子代均为纯合子。缺点育种吋间长；局限于同一种或亲缘关系较近的物种。有利变异少；需要处理大量实验材料。一般只用于墮物_,所获品种发育延迟，结实率低。技术操作复杂，通常需与杂交育种配合。应用培育高产抗病小麦、杂交水稻、杂交玉米高产青霉菌“黑农五号”大豆三倍体无籽西瓜、八倍体小黑麦快速培育纯种矮杆抗病小麦六、实验：低温诱导植物染色体数目变化1原理：用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成,以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是植物细胞的染

6、色体数目发生变化。2.实验流程：根尖培养——低温诱导——材料固定制作装片观察36h）（放在卡诺氏液中固定形态）（解离一漂洗一染色一制片）七、巩固练习：（一）单项选择题：1•以下关于生物变异的叙述，正确的是A.基因突变都会遗传给后代B・染色体变异产生的后代都是不育的C.基因碱基序列发生改变，不一定导致性状改变D・基因重组只发生在生殖细胞形成过稈中2・下列关于基因重组的叙述中正确的是A.有性生殖可导致基因重组B.等位基因的分离可导致基因重组C.DNA分子中碱基对的缺失可导致基因重组D.无性繁殖可导致基因重组3.我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻所依据的原理是A・基因重组B・

7、基因突变C・染色体变异D・环境条件改变4・下列各项中可以导致基因重组现象发生的是A.姐妹染色单体的交叉互换B.等位基因彼此分离C.非同源染色体的自由组合D.姐妹染色单体分离5.基因突变是生物变异的根本来源，下列有关叙述错误的是A・生物体内的基因突变属于可遗传变异B.基因突变频率很低，种群每代突变的基因数很少C.基因突变发生后，生物的表现型可能不改变D.基因突变能产生自然界中原本不存在的基因，是变异的根本来源6•下列变异中，属于基因突变的是A.某个染色体上丢失了三个基因B・某个基因中的三个碱基