生物变异与育种学案

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1、第三节生物的变异课时1染色体变异考点1染色体结构变异和数目变异B(简述染色体结构变异的几种类型；举例说出染色体结构变异;简述染色体数目变异的定义；尝试低温诱导染色体加倍的实验；辨别染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念)活动一染色体结构变异【基础回顾总结】:1.染色体结构变异的类型缺失：实例：重复实例：果蝇棒状眼的形成倒位：易位:2.染色体结构变异的结果：使染色体上的基因的数目或排列顺序发牛改变，从而导致性状的变界【理解】1.如何区别儿种染色体结构的变异？2.染色体结构的变异会不会引起基因发生改变？为什么？【拓展】：1.辩析：缺失

2、和碱基对缺失引起的基因突变；易位和交叉互换活动二、染色体数目变异【基础回顾】:1.染色体数目变异的定义：染色体数目的增加或减少，或者—染色体的增加或减少2.个别染色体增减：例：21三体综合征(又叫唐氏综合征或先天愚型)3.染色体组成倍增减：(1)染色体组：细胞屮的一组在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异这样的一组染色体，叫做一个染色体组(2)多倍体及其应用：①人工诱导多倍体的方法和原理：②多倍体育种原理：;人工获得多倍体的方法;多倍体育种的优点：:实例：三倍体无子西瓜的培育(3)单倍体及其应用

3、：原理：，人工诱导单倍体的方法：；单倍体育种优点：;实例：矮杆抗锈病小麦的培育。【理解】1.染色体组的特点和数目的判断：(1)染色体组的特点：组内染色体在各不相同；一个染色体组内不含有—染色体；一个染色体组内含有控制该物种生物性状的一整套基因。（2）染色体组数目的判断：①根据染色体的形态②根据基因型：③染色体组的数目二染色体数/染色体形态数2.二倍体，单倍体，多倍体的比较:二倍体多倍体单倍体实例发育起点未受精的配子染色体组的数目不确定（是正常体细胞染色体组数目的一半）性状表现正常（作为单倍体、多倍体的参照）人工诱导方法植物组织培养

4、应用—［拓展］1.三倍体等奇数倍体的植物一般是不育的，其原因是什么？要想使其可育你有什么方法?2.21三体综合征形成的可能原因有哪些?活动三、实验：低温诱导植物染色体数目的变化［基础回顾］1、实验目的：学习低温诱导植物染色体数FI变化的方法；理解低温诱导植物细胞染色体数FI变化有作用机制。2、实验原理：用低温处理植物分生组织细胞，能够的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。3、方法步骤：①低温诱导：将洋葱放住装满清水的广口瓶上，让洋葱的底部接触水面。待洋葱长出约lcm左右的不

5、定根时，将整个装置放入冰箱的低温室内（4。0，诱导培养36h。②固定形态：剪取诱导处理的根尖约0.5~lcm,放入卡诺氏液屮浸泡0.5~lh,以固定细胞的形态，然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次。③制作装片：④观察：［理解］1•“低温诱导植物染色体数目的变化”实验中，如何制作洋葱根尖临时装片？观察应找什么时期？1.低温诱导染色体数目变化和秋水仙素处理使染色体数目变化有何相似之处？有什么不同之处？【拓展】：如何利用此实验的原理和步骤来探究某些物质的毒性强弱？［练习巩固］1.已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基

6、因，下图列出的该染色体的若干种变化中，未发生染色体结构变异的是▲R•CAR—DC■一.ATC山-E■Ab.4DE,ABCD2.下图是甲、乙两种生物的体细胞内染色体情况示意图，则染色体数与图示相同的甲、乙两种生物体细胞的基因型可依次表示为（）A.甲：AaBb乙：AAaBbbB.甲：AaaaBBbb乙：AaBBC.甲：AAaaBbbb乙：AaaBBbD.甲：AaaBbb乙：AAaaBbbb1.用马铃薯的花药离体培养出的单倍体植株，可以正常地进行减数分裂，用显微镜可以观察到染色体两两配对形成12对。据此现彖可推知产生该花药的马铃薯是（）

7、A.三倍体B.二倍体C.四倍体D.六倍体2.细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是（）A.染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异B.非同源染色体自由组合，导致基因重组C.染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变D.非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异3.某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂屮期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于（）A••三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失B.三

8、倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加C.三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失D.染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体4.（多选）对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，正确的描述是（）A.处于分裂间期的细胞最多B.在显微镜视野内