【精品】教科版四年级上册第八单元导学案王艳丽

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1、第八单元单元目标：1、学会木单元的生字词，积累好词佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。3、理解文木内容，学会口信。4、能结合实际夸奖他人，能围绕自信的主题写出符合要求的作文。单元重点：读中说话单元难点：写话训练主体课文：《紧靠森林，为什么还要种树》《警惕大自然的报复》辅助课文：《地球只有一个》《保护地球，我们能做什么》第一课时教学内容：课堂预习教学目标：交给学生预习的方法，培养学生自学的能力。教学流程：一、导入：第八单元的主题是“环境保护”编排了主体课文《紧靠森林，为什么还要种树》《警惕大口然的报复》，快乐读书屋安排了《地球只有一个》《保护地

2、球，我们能做什么》,“能说会写”板块围绕主题编排了口语交际“保护环境人人有责”和习作“建议书”语文七色光中安排区分形近字、日积月累（名言），知识窗简介和窗外事儿个板块。这节课我们就來预习主体课文《紧靠森林，为什么还要种树》和辅助课文《地球只有一个》。二、指导预习（-）预习《紧靠森林，为什么还要种树》1、让学生自由读课文，圈出生字词，读熟写在预习本上的。2、开火车读课文，找出生词中的近义词，反义词，好词佳句写在预习本上。3、学生默读课文，想主要写了什么？课文哪句点明中心，怎么理解？想好后写在预习木上。（二）预习《地球只有一个》学生自由读课文把生字读熟，想主要内

3、容和文前提示，把好词，主要内容，文前提示的理解写在预习本上。三、结语：这节课我们预习到这儿，下节课我们接着预习。板书设计：略教学反思：第二课吋教学内容：课堂预习教学目标：交给学生预习的方法，培养学生自学的能力。教学流程：一导入（略）二、指导预习《警惕大自然的报复》1、出示预习提示（1）自读课文圈出生字词（2）同桌对读课文，找出近义词，反义词，多咅字，好词。（3）默读课文，想主要内容，大自然给人们哪些报复？（4）把你有感悟的句子做上批注。2、学生按提示预习，师巡视指导。三、预习《地球只有一个》学生按《警惕大自然的报复》的预习方法独立预习。结语：通过预习，大家对

4、课文内容有了初步的了解，下节课我们将进行展示。板书设计：略教学反思：第三课吋教学内容：展示生字词（积累）教学流程:一、导入：同学们，这节课我们进行预习展示，比一比看谁预习得最好，哪组获胜，有信心吗？二、以小组赛积分的形式来展示积累。1、给括号里的读音选择正确的字：傣族廿蔗菌类砂仁违背村寨2、认读词语：舒缓、和谐、附和、权威、凝固、试探、素质、桂冠、光辉、包括、议论、顷刻、麦秆、惩罚、一缕、精心设计、世界一流。3、读重点语句“百宝园”、“绿色蓄水库”4、理解“处处”一词三、检测：七色光（八）中的1题2题。四、总结：这节课同学们表现都很出色，希望下节课继续发扬。

5、板书设计：略教学反思：第四课时教学内容：《紧靠森林，为什么还要种树》教学目标：1、懂得保护森林的重要性，知道人类只能根据生态规律合理利用口然，与口然和谐发展的深刻道理。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识本课11要求认的字，会写13个生字。教学重、难点「懂得橄榄坝的傣族小村寨紧靠森林，人们还要种树的原因。教学准备：傣族村寨风光片歌曲教学流程：一、激趣导入，板书课题。1、同学们今天这节语文课老师要带领同学们继续去领略一个叫橄榄坝的傣族小村寨的美丽风光。（播放课件）2、欣赏了影片，你们想说些什么？牛:：橄榄坝好美呀！他们村寨周围都是树。师：是呀，他们紧靠森

6、林，为什么还要种树？板书课题，齐读课题。二、回顾生字，整体感知。1、请同学们口由读课文，注意把课文读通顺，读流利。标好口然段。2、检查读书情况，指名分段读文。3、小结：正是因为原始热带雨林是“百宝园”，是“绿色蓄水库”（引出第3自然段最后一句话）“因此,他们十分爱护森林,自觉地保护这个天然水库，并合理利用自然条件，发展生产。”4、橄榄坝的人们是怎样合理利用口然条件，发展生产的呢？三、学习第二自然段1、扌旨生读2、课件展示傣族村寨的优美风光，指导读好第二口然段。师：橄榄坝的人们过着这么幸福的生活，是因为他们“十分爱护森林，自觉地保护这个天然宝库，并合理利用自然

7、条件，发展生产。”（生齐读）4、结合橄榄坝的例了谈一谈橄榄坝的五业兴旺和他们爱护森林、保护水源Z间的关系。四、品读第4自然段。（1）自读第4自然段，说说你明口了什么？（2）找出关联词语：只有……才能，体会环保的重要性。（3）创设不同情境，让学生反复读，要知道：自然规律不能随意违背，生态平衡不可随意破坏。引导学生感悟。五、作业结合家乡自然环境，提出保护森林和城市绿地的建议。板书设计:15、紧靠森林，为什么还要种树自觉爱护森林利用自然条件大力发展生产保护生物资源教学反思:第五课时教学内容：学习16《警惕大自然的报复》教学目标:知识目标：1、通过课文中所列举的事例

8、，使学生明口“谁破坏了生态平衡，谁就会爱到惩罚”的道